Анализ воспитательной деятельности педагогического коллектива
в 2024-2025 учебном году
РАЗДЕЛ 1.
КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ
В 2024-2025 учебном году воспитательная работа в школе была организована в
соответствии со следующими нормативными документами:
Федеральный уровень:
 Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации».
 Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025
года (распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 №996-р) и План
мероприятий по её реализации в 2021–2025 годах (распоряжение Правительства
Российской Федерации от 12.11.2020 №2945-р).
 Стратегия национальной безопасности Российской Федерации (Указ Президента
Российской Федерации от 02.07.2021 №400).
 Федеральный закон от 04.09.2022 №371-ФЗ «О внесении изменений в
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации».

Приказы Минпросвещения Российской Федерации №992 от 16 ноября 2022 года
«Об утверждении федеральной образовательной программы начального общего
образования», №993 от 16 ноября 2022 года «Об утверждении федеральной
образовательной программы основного общего образования», №1014 от 23 ноября 2022
года «Об утверждении федеральной образовательной программы среднего общего
образования» и другие.

Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 18 июля 2022 года
№АБ-1951/06 «Об актуализации примерной рабочей программы воспитания».

Федеральный закон №261 от 14.07.2022 «О российском движении детей и
молодёжи».
− Рабочая программа воспитания.
− Календарный план воспитательной работы.
− Планы воспитательной работы классных руководителей.
− План работы Совета профилактики.
− План внеурочной деятельности.
− План работы Родительского совета.
− План работы РДДМ «Движение первых».
− План работы советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими
общественными объединениями.
− План работы Штаба воспитательной работы.
− План работы Центра детских инициатив.
− Профминимум базового уровня.
− Локальные акты (положения, правила, порядки и др.).
− Приказы, касающиеся организации воспитательной работы.
Общая цель воспитания обучающихся в школе: развитие личности, создание условий
для самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовно- нравственных
ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах
человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства
патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам
Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению,
взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям
многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.
Задачи воспитания:
1

 усвоение обучающимися знаний норм, духовно-нравственных ценностей,
традиций, которые выработало российское общество (социально значимых знаний);
 формирование и развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям,
традициям (их освоение, принятие);
 приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям
социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и социальных отношений,
применения полученных знаний;
 достижение личностных результатов освоения общеобразовательных программ в
соответствии с ФГОС.
Воспитательная работа осуществлялась по следующим основным направлениям
воспитательной деятельности:
− гражданское воспитание;
− патриотическое воспитание;
− духовно-нравственное воспитание;
− эстетическое воспитание;
− формирование культуры здорового образа жизни и эмоционального
благополучия;
− трудовое воспитание;
− экологическое воспитание;
− ценность научного познания.
На 2024-2025 учебный год были поставлены следующие задачи:
1. Обеспечить качественную реализацию программы воспитания и календарного
плана воспитательной работы.
2. Организовать работу по восполнению выявленных ценностных дефицитов по
результатам мониторинга уровня сформированности личностных результатов
обучающихся на уровне классных коллективов, параллелей, уровней образования,
образовательной организации.
3. Продолжить работу по усилению воспитательного потенциала школьных уроков.
4. Обеспечить реализацию основного уровня профминимума.
5. Организовать деятельность по формированию школьного уклада,
способствующего личностному развитию, воспитанию и социализации обучающихся,
профилактике буллинга, включая реализацию программы, направленной на формирование
и поддержку безопасной и психологически комфортной среды в образовательной
организации.
6. Продолжить реализацию обучающих семинаров-практикумов по реализации
СОбытийного подхода при организации классных мероприятий.
7. Обеспечить реализацию мероприятий, посвященных Году Защитника Отечества и
80-летия победы в Великой Отечественной войне.
задачи:
 Обеспечить поддерживание и укрепление школьных традиций, способствующих
созданию общешкольного коллектива и укрепляющих его жизнь.
 Повысить уровень гуманизации воспитательного процесса, выражающуюся в
создании условий для всестороннего развития личности, для побуждения её к
самоанализу, саморазвитию, самовоспитанию.
 Продолжить работу по воспитанию нравственности, патриотизма, культуры
поведения и общения, любви к прекрасному, способности к сохранению и
воспроизводству общечеловеческих ценностей.
 Совершенствовать оздоровительную работу с учащимися, направленную на
формирование ценности здоровья и здорового образа жизни и привитие навыков
здорового образа жизни.
2

 Совершенствовать систему семейного воспитания, направленную на повышение

ответственности родителей за воспитание детей, правовую и экономическую защиту
личности ребёнка.
 Организовать работу, направленную на воспитание в детях толерантного
отношения к происходящим событиям и окружающим людям.
 Продолжить работу, направленную на создание в школе благоприятной
психологической атмосферы, способствующей раскрытию потенциала каждого ребёнка.
 Обеспечить развитие школьного ученического самоуправления, активизацию
деятельности детей.
 Развивать и совершенствовать систему внеурочной деятельности и
дополнительного образования за счет привлечения партнёров, разработки сетевых
программ.
 Организовать работу, направленную на развитие коммуникативных
умений педагогов, навыков работать в системе «учитель – ученик - родитель».
Основные виды, формы и содержание воспитательной деятельности:
− Основные школьные дела.
− Классное руководство.
− Урочная деятельность.
− Внеурочная деятельность.
− Взаимодействие с родителями (законными представителями).
− Самоуправление.
− Профориентация.
− Профилактика и безопасность.
− Внешкольные мероприятия.
− Трудовая деятельность.
− Организация предметно-пространственной среды.
− Школьные медиа.
− Детские общественные организации.
− Социальное партнёрство.
− Школьный музей.
− -Школьный спортивный клуб.
Выводы:
1. Нормативное обеспечение воспитательной работы соответствует требованиям и
является достаточным.
2. Основные цель, задачи, направления и содержание воспитания
соответствуют Федеральным рабочим программам воспитания всех уровней образования
(НОО - приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18 мая 2023 г. №
372; ООО - приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18 мая 2023 г.
№ 370; СОО - приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18 мая 2023 г.
№ 371).
3. Календарный план воспитательной работы корректируется согласно
мероприятиям, которые добавляются по рекомендациям Министерства
просвещения.
РАЗДЕЛ 2.
КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Руководящий состав:
Директор школы – осуществление контроля развития системы организации
воспитания обучающихся.
Заместители директора по УВР – осуществление контроля реализации
воспитательного потенциала урочной и внеурочной деятельности, организация работы с
3

неуспевающими и слабоуспевающими учащимися и их родителями (законными
представителями), учителями-предметниками. Организация методического
сопровождения и контроля учителей-предметников по организации индивидуальной
работы с неуспевающими и слабоуспевающими обучающимися, одаренными учащимися,
учащимися с ОВЗ, из семей «группы риска».
Советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными
объединениями - вовлечение детей и молодежи в общественно полезную деятельность,
направленную на формирование у них духовных, нравственных ценностей и установления
правильных социальных ориентиров, организация деятельности ученического
самоуправления.
Педагог-организатор – организация и проведение школьных мероприятий,
обеспечение участие обучающихся в муниципальных, региональных и федеральных
мероприятиях.
Педагоги-дополнительного образования (2 специалиста) – разработка/ корректировка,
обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных общеразвивающих
программ.
Классные руководители (11 специалистов) - организация воспитательной работы с
обучающимися и родителями на уровне классного коллектива.
Вывод:
1. Штат воспитательной службы сформирован в полном объёме.
2.Деятельность советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими
общественными объединениями по сравнению с 2023-2024 учебным годом расширена
и включает реализацию мероприятий Росдетцентра и организацию ученического
самоуправления.
РАЗДЕЛ 3.
МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Методическое сопровождение воспитательной работы в 2024-2025 учебном году
было организовано с учетом следующих подходов:
1. Организация работы школьного методического объединения классных
руководителей, где педагоги обменивались опытом, обсуждали проблемы в области
воспитания обучающихся, искали пути их решения. Работа данного объединения
позволила углубить методическую работу, развить коллективное мышление и предложить
новые идеи для улучшения воспитательного процесса.
2. Формирование необходимых компетенций для повышения качества
воспитательной работы в школе: проведение цикла семинаров-практикумов для классных
руководителей и учителей-предметников, специалистов психолого-педагогической
службы, педагогов-организаторов. В 2024-2025 уч. году были проведены совещанияпрактикумы для классных руководителей по следующим темам:
− «Волонтерская деятельность – важный ресурс воспитания»;
− «Формируем ценностные ориентации школьников»;
− «Новые подходы в организации работы по формированию культуры дорожного
движения школьников»;
− «Организация работы классного руководителя по результатам социальнопсихологического тестирования обучающихся».
Диагностика образовательных потребностей классных руководителей и педагоговпредметников в области воспитания. Это позволило выявить слабые и сильные стороны в
их профессиональной деятельности и определить направления для дальнейшего развития.
Диагностика включала в себя в себя анкетирование, самооценку, посещение уроков и
классных воспитательных мероприятий, анализ результатов диагностики ценностных
ориентаций обучающихся.
4

3. Разработка методических материалов: подготовка/подбор материалов для
проведения тематических классных часов, родительских собраний, оформление
тематических буклетов, инфо-карточек для классных руководителей, обучающихся и их
родителей (законных представителей).
4. Стимулирование педагогов к самообразованию в области воспитания
обучающихся. Это работа осуществлялась через направление педагогов на курсы
повышения квалификации и вебинары, рекомендации актуальных методических
материалов, статей, фильмов. Однако, по-прежнему является актуальным прохождение
курсов повышения квалификации по вопросам воспитания и социализации обучающихся,
в 2024-2025 учебном году никто из классных руководителей обучение не проходил.
С целью создания целостной системы воспитания школы, повышения уровня
методической работы и в рамках проекта «Школа Минпросвещения России» в школе
продолжил свою деятельность Штаб воспитательной работы (далее – ШВР). В течение
учебного года было проведено 2 заседания из 4 запланированных, на которых
рассматривались актуальные вопросы воспитания и организации взаимодействия
субъектов воспитания школы. Деятельность ШВР в 2024-2025 учебном году была более
результативной по сравнению с 2023-2024 учебным годом и способствовала созданию
целостной системы воспитания школы, определению приоритетов воспитательной
работы, более качественной организации и проведению воспитательных мероприятий.
Выводы:
1. Методическое сопровождение осуществлялось согласно плану с использованием
административного и личностного ресурсов.
2. Количество педагогов, прошедших курсы повышения квалификации по вопросам
воспитания и социализации обучающихся, удовлетворительное.
3. В школе не были организованы места предъявления результатов (продуктов)
успешных практик воспитания (методическое объединение классных руководителей,
семинары-практикумы, наставничество).
4. В результате работы ШВР действия различных школьных субъектов и структур в
области воспитания стала более согласованной и результативной.
Рекомендации:
1. С целью выявления и трансляции успешного практического опыта в области
воспитания обучающихся, формирования банка лучших практик, расширения диапазона
профессионального общения организовать проведение Фестиваля успешных практик
воспитания.
2. Обеспечить в 2025-2026 уч. году прохождение курсов повышения квалификации по
вопросам воспитания не менее 50% педагогических работников школы.
3. Продолжить развитие и совершенствование деятельности Штаба воспитательной
работы через привлечение партнеров и организацию межведомственного взаимодействия.
4. Организовать выявление, обобщение и распространение моделей и лучших
практик воспитательной работы через участие в профессиональных конкурсах.
РАЗДЕЛ 4.
КАЧЕСТВО РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ
4.1. АНАЛИЗ ВИДОВ, ФОРМ И СОДЕРЖАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Воспитательная деятельность школы в 2024-2025 учебном году была представлена
основными модулями.
Для качественной оценки воспитательной деятельности использовались следующие
материалы:
− справка по итогам анализа воспитательной работы на уровне классных коллектив;
− справки по итогам внутришкольного контроля по вопросам воспитания;
5

− отчет-анализ работы классных руководителей, педагогов дополнительного
образования, учителя по физической культуре;
− отчет-анализ работы советника;
− результаты мониторинга уровня сформированности личностных результатов
обучающихся;
− результаты анкетирования обучающихся 2-11 классов и родителей (законных
представителей) обучающихся 1-11 классов1, которое включало вопросы, касающиеся
всех модулей2;
− отчеты педагогов дополнительного образования;
− справки по итогам посещения уроков, занятий объединений дополнительного
образования, воспитательных мероприятий.
4.1.1. Основные школьные дела
Основные школьные дела – это охватывающие всю школу обучающихся школьные
мероприятия, в подготовке и проведении которых совместно с педагогами принимают
участие обучающиеся: ребята из Школьного актива, активисты РДДМ «Движение
первых», участники волонтёрского отряда «Надёжное завтра», творческие группы,
создаваемые из заинтересованных обучающихся на момент подготовки и проведения
мероприятия.
При проведении школьных мероприятий по-прежнему использовались разнообразные
интерактивные локации, тематические активности, позволяющие придать мероприятиям
формат событийности, ненавязчивости, в свободном режиме вовлечь в мероприятие
большое количество обучающихся.
В 2024-2025 учебном году были проведены следующие школьные дела:
− КТД «День Здоровья».
− Акция «Мы помним!», посвященная Дню солидарности в борьбе с терроризмом.
− Тематические фотовыставки.
− КТД «Учитель, перед именем твоим…», посвященное Дню Учителя.
− Фотовыставка «С папой в деле», посвященная Дню отца в России.
− Неделя толерантности.
− КТД «Новогодний переполох».
− КТД «Украсим школу вместе».
− Неделя «Мы за ЗОЖ!».
− Неделя толерантности.
− День дублера.
− Неделя дорожной безопасности.
− Акции по благоустройству школьной территории.
− Церемония награждения обучающихся, добившихся значительных успехов в
различных видах деятельности.
− Праздники последнего звонка.
− Прощание с начальной школой.
− День возвращения в детство (для выпускников).
Большое внимание было уделено мероприятиям, посвященным Году защитника
Отечества и 80-летия победы в Великой Отечественной войне. Были проведены
следующие мероприятия:
− Митинги ко всем памятным датам, связанным с героическими событиями страны.
− Благотворительные акции в поддержку участников специальной военной операции.
1

В анкетировании приняло участие 90% обучающихся и 91% родителей (законных представителей)
обучающихся.
2
Результаты анкетирования, касающиеся конкретного модуля, представлены в соответствующем разделе.

6

−
−
−
−
−
−
−
−

Торжественная церемония, посвященная Году защитника Отечества.
Круглый стол с участием детей «Война. Победа. Память».
Родительские собрания «О чем говорить с детьми в год 80-летия Победы?»
Конкурс боевых листков «Этих дней не смолкнет слава!».
Интерактивная игра «Великая Отечественная война».
Фестиваль военно-патриотической песни «О Родине, о доблести, о славе».
Конкурс стихов «Поклонимся великим тем годам».
Оформление тематических локаций: «Интересные факты о Великой Отечественной
войне», «Города-герои», «Хронология Великой Отечественной войны», «Хроника
блокадного Ленинграда», «Дневник Тани Савичевой», «Сталинград в вопросах и
ответах», «День неизвестного солдата», «День героев Отечества», «Год героев
Отечества».
− Оформление экспозиции «Календарь обратного отсчета: 100 дней до Победы».
− Акция «Обелиск».
− Публикация тематических постов в сообществе школы в социальной сети
Вконтакте в течение всего учебного года.
− Акция «Окна Победы».
Анализ проведения школьных дел показал, что при их организации наиболее
успешно проходят этапы совместной подготовки и проведения. По сравнению с 2023-2024
учебным годом увеличилось число обучающихся и педагогов, привлекаемых к
планированию мероприятий, а также количество классов, в которых проводится этап
подведения итогов, рефлексии.
По результатам анкетирования обучающихся выявлено, что:
− имеют возможность принимать участие в планировании, разработке и проведении
школьных и классных дел и мероприятий 80% обучающихся;
−
большинство школьных мероприятий интересны 81% обучающихся
Выводы:
1. Уровень качества организации школьных дел по сравнению с 2023-2024 учебным
годом повысился.
2. Формы, используемые при проведении воспитательных мероприятий, интересны
большинству обучающихся.
3. Круг привлекаемых к подготовке обучающихся и педагогов увеличился.
4. В 50% классных коллективов технология проведения школьных дел реализуется в
полном объеме.
Рекомендации:
1. К планированию и подготовке школьных дел привлекать не только творческие
группы обучающихся на уровне школы, но и творческие группы на уровне классных
коллективов, что позволит повысить заинтересованность обучающихся данным
мероприятием, охватить большее количество обучающихся.
2. Выстроить партнерские отношения с творческими организациями, а также
организациями, имеющими отношение к воспитанию и привлекать их для участия в
школьных воспитательных мероприятиях.
3. Обеспечить полноценную реализацию технологии проведения школьных дел не
менее, чем в 65% классных коллективах: совместное с обучающимися планирование,
подготовка, проведение и анализ.
4.1.2. Классное руководство
Классное руководство в 2024-2025 учебном году осуществляли 11 классных
руководителей, деятельность которых регламентируется Положением о классном
руководстве.
Основной документ, на основании которого осуществляется воспитательная работа
классного руководителя с классным коллективом – план воспитательной работы.
7

Реализация воспитательного потенциала классного руководства как деятельности,
направленной на решение задач воспитания и социализации обучающихся,
предусматривала:
− планирование и проведение классных часов/мероприятий не реже 1 раза в неделю;
− еженедельное проведение занятий курсов внеурочной деятельности «Разговоры о
важном» (1-11 классы);
− инициирование и поддержку участия класса в школьных делах;
− организацию интересных и полезных для личностного развития обучающихся
совместных дел;
− сплочение коллектива через организацию различных мероприятий;
− ознакомление и контроль соблюдения Правил внутреннего распорядка
обучающихся;
− изучение особенностей личностного развития обучающихся;
− доверительное общение и поддержку обучающихся в решении различных проблем;
− консультации с учителями-предметниками;
− организацию работы с родителями (законными представителями) обучающихся:
проведение родительских собраний (не реже 1 раза в четверть), регулярное
информирование родителей по вопросам ответственности родителей за воспитание детей,
привлечение к проведению школьных и классных мероприятий, организацию участия в
общешкольных собраниях, конференциях.
Анализ планов воспитательной работы классных руководителей показал, что
планирование работы организовано и оформлено в соответствии с разработанными на
уровне школы методическими рекомендациями и включает:
− анализ воспитательной работы за 2023-2024 учебный год;
− проблему, сформулированную на основе анализа;
− цель и задачи, направленные на решение обозначенной проблемы;
− план мероприятий по заданным направлениям воспитательной деятельности.
Анализ планов воспитательной работы и собеседований с классными руководителями
вывил, что по сравнению с 2023-2024 учебным годом уменьшилось количество классных
руководителей, испытывающих затруднения в части определения задач воспитательной
работы на учебный год и подборе содержания, необходимого для решения поставленных
задач.
Анализ деятельности классных руководителей в течение учебного года выявил ряд
достижений и дефицитов.
Среди достижений:
− включенность всех классных коллективов в школьный рейтинг-конкурс «Класс
года»;
− качественное проведение бо́льшей частью классных руководителей занятий курсов
внеурочной деятельности «Разговоры о важном» (1-11 классы);
− организация участия учащихся 1-4 классов в муниципальных творческих
конкурсах;
− высокий интерес обучающихся и родителей к классным мероприятиям;
− удовлетворенность 98% родителей (законных представителей) обучающихся
качеством взаимодействия с классным руководителем;
− повысилось качество проведения курса внеурочной деятельности «Разговоры о
важном;
− участи классных коллективов в муниципальных конкурсах:
Среди выявленных дефицитов:
− по-прежнему нерегулярное проведение классных часов в 5-11 классах;
− низкая активность классных руководителей 5-11 классов при вовлечении
обучающихся в муниципальные и региональные мероприятия;
− при организации классных мероприятий преобладание мероприятийного, а не
8

деятельностного подхода;
− 7% родителей (законных представителей) обучающихся не получают либо
получают очень редко информацию об успехах или неудачах своего ребенка в школе;
− своевременно предоставляют необходимую информацию лишь 25% классных
руководителей.
Анализ организуемой классным руководителем работы с родителями показал, что
уровень вовлеченности родителей в воспитательный процесс по-прежнему выше
среднего:
− 60% родителей принимают участие в совместных детско-взрослых мероприятиях;
− 92% родителей принимают участие в классных родительских собраниях;
Выводы:
1. Деятельность классных руководителей организована в соответствии с Положением
о классном руководстве и рабочей программой воспитания.
2. Количество классных руководителей, использующих при проведении классных
мероприятий деятельностных подход увеличилось на 10%.
3. С большинством обучающихся и их родителей (законных представителей)
классными руководителями выстроены конструктивные отношения.
4. В основном все классные руководители подходят к своей работе с
ответственностью, руководствуясь функциональными обязанностями. Однако в
коллективе есть классные руководители, за которыми нужен особый контроль.
5. У 11% классных руководителей не сформирована в полной мере компетентность
планирования воспитательной работы с обучающимися.
6. Частично удалось внедрить систему внешнего мониторинга эффективности
деятельности классного руководителя.
Рекомендации:
1. Использовать при организации классных мероприятий деятельностный подход.
Включить в практику активные формы работы: социальные проекты, дискуссии, дебаты,
квесты, занятия с элементами тренинга, решение кейсов, проигрывание игровых ситуаций
и т.д.
2. При организации родительских собраний придерживаться утвержденной
тематической циклограммы.
3. Обеспечить регулярное и качественное проведение классных часов (не реже 1 раза
в неделю), а также занятий курсов внеурочной деятельности «Разговоры о важном» (1-11
классы).
4. Обеспечить своевременное предоставление необходимой документации и
запрашиваемой информации.
5. В течение учебного года организовать участие класса в не менее одном
муниципальном, региональном или федеральном конкурсе/мероприятии.
6. Регулярно проводить мероприятия, направленные на формирование позитивных
межличностных отношений между обучающимися класса. Осуществлять ежедневное
педагогическое наблюдение за отношениями учащихся в классе, в случае выявления
проявлений буллинга незамедлительно предпринимать необходимые действия.
7. Продолжить внедрение системы внешнего мониторинга эффективности
деятельности классного руководителя.
8. Обеспечить регулярное информирование родителей (законных представителей)
обучающихся об успехах, неудачах ребенка в школе.
9. Организовать проведение консультаций, практикумов для классных
руководителей по технологии планирования: выявление проблемы, формулировка цели и
задач, определение совместно с детьми мероприятий, направленных на решение задач и
устранение выявленных дефицитов.
6.1.3. Урочная деятельность
9

Анализ рабочих программ по учебным предметам показал, что все учебные
программы содержат целевые ориентиры результатов воспитания, а также тематику в
соответствии с календарным планом воспитательной работы.
С целью повышения эффективности воспитательного потенциала урока в 2024-2025
учебном году для педагогического коллектива школы был проведен семинар-практикум
«Школьный урок как основной ресурс воспитания обучающихся», участие в котором
приняли 100 % педагогов школы.
Также с целью сохранения эмоционального здоровья педагогов был проведен
тренинг, направленный на профилактику эмоционального выгорания.
Выводы:
1. Уровень реализации воспитательного потенциала школьных уроков средний.
2. В части организации эффективной коммуникации с обучающимися и родителями
(законными представителями) обучающихся отмечается незначительное повышение
показателей (улучшение), однако, данный вопрос по-прежнему требует внимания.
Рекомендации:
1. Учителям-предметникам при проведении уроков и взаимодействии с
обучающимися:
− использовать методы и приемы, направленные на формирование интереса
обучающихся к предмету;
− использовать игры, дискуссии и другие парные или групповые формы работы,
проблемные ситуации для обсуждений;
− выстраивать доверительные отношения между учителем и учениками;
− побуждать задумываться обучающихся о ценностях, нравственных вопросах,
жизненных проблемах;
− использовать на уроках цифровые технологии;
− организовать шефство мотивированных обучающиеся над неуспевающими
одноклассниками;
− инициировать и поддерживать исследовательскую деятельность обучающихся.
2. Организовать взаимопосещение уроков учителями-предметниками с целью обмена
эффективным опытом воспитания через урочную деятельность.
3. Продолжить проведение тренингов с педагогами, направленных на формирование
навыков эффективной коммуникации, профилактику эмоционального выгорания.
6.1.4. Внеурочная деятельность
Внеурочная деятельность в 2024-2025 учебном году была организована в
соответствии с письмами Минпросвещения России от 05.07.2022 N ТВ-1290/03, от 17
июня 2022 года № 03-871, от 15 августа 2022 года № 03-1190 «О направлении
методических рекомендаций», от 17 августа 2023 г. N ДГ-1773/05.
Модель плана внеурочной деятельности характеризуется преобладанием деятельности
ученических сообществ и воспитательных мероприятий.
Внеурочная деятельность, организуемая в школе, состоит из трёх основных блоков:
 курсы внеурочной деятельности;
 объединения дополнительного образования;
 воспитательные мероприятия, в том числе в рамках деятельности РДДМ
«Движение первых», Росдетцентра.
Работа по реализации внеурочной деятельности осуществлялась на основании
утвержденного плана внеурочной деятельности. Выполнение плана составило 100%.
Запланированный объём внеурочной деятельности соответствовал требованиям ФГОС и
СанПиН 2.4.2.2821-10.
В 2024-2025 учебном году в соответствии с письмом Минпросвещения России от
10

17.06.2022 N 03-871 "Об организации занятий "Разговоры о важном" на всех уровнях
образования была продолжена реализация курса внеурочной деятельности «Разговоры о
важном», занятия которого проходили еженедельно по понедельникам первым уроком.
Занятия проводились классными руководителями. Анализ реализации данного курса
выявил ряд проблем:
− отсутствие в классных кабинетах интернета не позволило в полной мере
реализовать содержание программы курса, что снизило его эффективность.
Также в соответствии с письмом Минпросвещения России от 17 августа 2023 г.
N ДГ-1773/05 в 2024-2025 учебном году в 6-11 классах продолжена реализация курса
внеурочной деятельности «Россия – мои горизонты».
Кроме этого, в 2024-2025 учебном году в рамках реализации президентского указа о
Годе семьи (2024 год) в 10-11 классах была начала реализация курса внеурочной
деятельности «Семьеведение», который вел классный руководитель. Качество проведения
данного курса оценивается как высокое. Что подтверждается результатами анкетирования
обучающихся: 82% старшеклассников ответили, что курс важен и нужен.
На уровне начального общего образования помимо курса «Разговоры о важном» были
реализованы следующие курсы внеурочной деятельности:
− «Орлята России»;
− ЮИД «Зебра».
На уровне основного общего образования помимо курсов «Разговоры о важном» и
«Россия – мои горизонты» были реализованы следующие курсы внеурочной
деятельности:
− «Краеведение»;
− Курс в рамках ЦО «Точка роста» «Семицветик»;
− «Юные пожарные»
На уровне среднего общего образования помимо курсов «Разговоры о важном»,
«Россия – мои горизонты» и «Семьеведение»
- Клуб «Юнармеец».
Таким образом, в школе реализуются разнообразные виды внеурочной деятельности
школьников: игровая, познавательная, проблемно-ценностное общение, досуговоразвлекательная деятельность, художественное творчество, социальное творчество,
трудовая, спортивно-оздоровительная деятельность, краеведческая.
Все программы соответствуют требованиям: предусматривают чёткое определение
места, роли и задач курса, единство и логическую преемственность элементов содержания
программы, конкретность определения требований к знаниям и умениям учащихся,
рациональный выбор форм организации процесса обучения с учётом специфики учебной
дисциплины, мотивированную дозировку разделов и тем программного материала с
учётом возраста обучаемых.
Анкетирование обучающихся показало, что 72% опрошенных считают, что занятия
курсов внеурочной деятельности, которые они посещают не похожи на уроки, интересны
и увлекательны.
В 2024-2025 учебном году в школе была организована деятельность 5 объединений
дополнительного образования:
Направленность
Название программы
Художественная

Театральная студия «Зёрнышко»
Живое дерево ремёсел

Туристско - краеведческая

«Музейное дело»
«Азимут»

Социально-гуманитарная

Школьные СМИ

Все дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы
11

соответствуют Порядку организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам (приказ Министерства просвещения
РФ от 27 июля 2022 г. N 629).
Программы реализованы в полном объеме.
Вовлеченность обучающихся в школьные дополнительные общеобразовательные
общеразвивающие программы в 2024-2025 учебном году составила 100%).
Результативность программ подтверждается достижениями обучающихся в конкурсах
и соревнованиях различных уровней:
Программа
«Живое дерево
ремёсел»

Достижения
-Муниципальный этап областного фотоконкурса «Мир глазами
детей»
- Открытый районный конкурс декоративно-прикладного
творчества «Пасха Православная»
- Муниципальный конкурс «Правила дорожного движения
глазами детей»

«Зёрнышко»

Муниципальный этап областного фестиваля театрального
творчества «Сурская весна02025»
Следующая составляющая внеурочной деятельности - воспитательные мероприятия
различных направленностей, организуемые на двух уровнях: уровне классного коллектива
и уровне школы – информация о них представлена в разделах «Классное руководство» и
«Основные школьные дела». Охват обучающихся классными мероприятиями составил
100%, школьными – 70%.
Выводы:
1. Внеурочная деятельность реализована в полном объеме.
2. Интерес обучающихся к курсам внеурочной деятельности по сравнению с
прошлым учебным годом повысился и стал выше среднего.
3. Запрос родителей на курсы внеурочной деятельности реализован не в полном
объеме.
4. Не решена проблема отсутствия мест предъявления обучающимися результатов
своей внеурочной деятельности, где бы с ними могли ознакомиться родители, другие
школьники, гости.
5. На недостаточном уровне организована деятельность объединения «Школьная
газета».
6. Повысилось качество преподавания курса внеурочной деятельности «Россия – мои
горизонты».
7. Можно считать успешным запуск курса внеурочной деятельности «Семьеведение».
8. Включение обучающихся в проекты, реализуемые по линии Движения первых и
мероприятия по линии Росдетцентра позволило увеличить количество обучающихся,
принимающих участие в социально-значимой деятельности.
Рекомендации:
1. Продолжить работу по организации мест предъявления обучающимися результатов
своей внеурочной деятельности (например, концерты, выставки, ярмарки, родительские
собрания, сообщество школы в ВК, сайт школы).
2. При организации занятий курсов внеурочной деятельности использовать
интересные обучающимся формы и приемы работы.
3. Активизировать работу «Школьной газеты» через проведение не менее двух
акций/мероприятий в четверть.
4. Продолжить работу по вовлечению обучающихся в проекты и мероприятия,
проводимые по линии Движения первых и Росдетцентра.
12

8.1.5. Взаимодействие с родителями (законными представителями) обучающихся
Работа с родителями (законными представителями) обучающихся организуется на
двух уровнях:
− индивидуальном: индивидуальные консультации, беседы;
− групповом: родительские собрания, конференции, работа органов школьного
самоуправления, различных комиссий, родительские чаты в мессенджерах, сообщество
школы в социальной сети «Вконтакте».
Основные задачи работы с родителями в 2024-2025 учебной году:
1. Включение родителей в совместную со школой воспитывающую деятельность с
детьми.
2. Оказание помощи родителям в семейном воспитании.
3. Формирование активной педагогической позиции родителей, повышение
воспитательного потенциала семьи.
Работа с родителями (законными представителями) обучающихся осуществлялась в
рамках следующих видов и форм деятельности:
− участие в управлении школой: продолжил свою деятельность Родительский совет
школы, представители которого участвовали в согласовании локальных актов школы, в
нормотворческой деятельности, осуществляли взаимодействие с классными
родительскими активами, участвовали в решении школьных проблем, рассматривали
вопросы о наложении дисциплинарных взысканий на обучающихся, контролировали
поступление и расходование средств благотворительного фонда. Участие родителей в
работе Управляющего совета школы;
− совместные с детьми и родителями мероприятия на уровне классных коллективов и
на уровне школы. На уровне школы были проведены следующие мероприятия с участием
родителей (законных представителей) обучающихся:
спортивно-игровая программа «День здоровья»;
экскурсия на частное подворье семьи Чугуновых «В мире животных», посвященная
Всемирному дню животных;
акция «Марафон добрых дел»;
Неделя толерантности (тематические активности, интерактивные локации);
акция «Открой свое сердце» посвященная Дню добровольца (волонтёра) России;
Всероссийская акция «Мы – граждане России», посвященная Дню Конституции
Российской Федерации;
Тематическая неделя «Новогодний переполох»;
конкурс «Дверь в Новый год»;
Неделя «Мы за ЗОЖ!» (тематические активности, интерактивные локации);
Всероссийская акция памяти «Блокадный хлеб»;
спартакиада (спортивный праздник), посвященная Дню зимних видов спорта в
России;
международная акция «Сад памяти»;
Всероссийская акция «Окна Победы»;
конкурс боевых листков;
фестиваль военно-патриотической песни «О Родине, о доблести, о славе!»;
игровая программа для воспитанников пришкольного лагеря «Ура! Зажигает
детвора!».
− участие в работе различных комиссий, сообществ: комиссии по урегулированию
споров между участниками образовательных отношений, Родительском патруле
(профилактика детского дорожно-транспортного травматизма), Родительском контроле
питания. В течение 2024-2025 учебного года родительский патруль осуществлял свою
деятельность каждую раз в четверть, всего в работе Родительского патруля приняли 32
13

родителя (законных представителя) обучающихся. Комиссия родительского контроля
питания проводила свою работу раз в месяц согласно утвержденному плану работы,
участие в работе комиссии приняло 18 родителя (законных представителя) обучающихся;
− родительские собрания: тематика родительских собраний определена
утвержденной на уровне школы циклограммой, согласно которой проводили собрания
75% классных руководителей). Участие в родительских собраниях приняло 90%
родителей (в 2023-2024 уч. году – 83%);
− организация психолого-педагогического просвещения родителей через,
консультации педагога-психолога;
− рассылка информации педагогического и психологического содержания в
родительских чатах в мессенджерах. В 2024-2025 учебном году было подготовлено и
размещено в родительских чатах 20 сообщений профилактического и психологопедагогического содержания.
В течение 2024-2025 учебного года 4 родителя (законных представителя)
обучающихся приняли участие в занятиях курса «Разговоры о важном».
Анализ воспитательной работы в классных коллективах показал, что интерес
родителей к классным мероприятиям сохраняется на уровне предыдущего учебного года выше среднего, большинство родителей поддерживает участие ребенка в школьных делах.
Результаты анкетирования родителей подтверждают, что бо́льшей части педагогов
удалось установить конструктивное взаимодействие с родителями в вопросах воспитания
детей, однако, часть педагогов по-прежнему испытывают трудности в организации
диалога с родителями.
98% родителей отметили, что в школе есть педагоги, к которым они могут обратиться
в трудной ситуации за советом, помощью .
100% родителей указали на то, что им понятна система управления школой, схема
распределения функций и ответственности в школе.
Выводы:
1. Уровень активности Родительского совета в управлении школой средний.
2. По сравнению с прошлым учебным годом вырос уровень интереса родителей к
вопросам воспитания и развития детей, что подтверждается увеличением количества
родителей, принимающих участие в классных и общешкольных родительских
собраниях, обращающихся на консультации к педагогу-психологу.
3. Возрос интерес родителей (законных представителей) к мероприятиям,
проводимым в школе, что подтверждается увеличением количества совместных с
детьми и родителями мероприятий на уровне школы – 25 (в 2023-2024 уч. году 15).
Рекомендации:
1. Продолжить организацию и проведение совместных с детьми и родителями
мероприятий на уровне школы.
2. Продолжить привлечение родителей (законных представителей) обучающихся к
участию в занятиях курса внеурочной деятельности «Разговоры о важном». Организовать
участие в занятиях не менее одного родителя в каждом классе.
2.1.6. Самоуправление
Основным органом ученического самоуправления на уровне школы является
Школьный актив, деятельность которого была успешно организована в прошедшем
учебном году.
Основными направлениями деятельности парламента стали:
 Представительское. Через деятельность в составе Штаба воспитательной работы
участие в обсуждении проблем школы и принятии решений: оформление и обустройства
школьных пространств, организации школьных мероприятий.
 Информационное. Информирование учащихся о деятельности Школьного актива, о
школьных проблемах и путях их решения: через сообщество школы в социальной сети
14

Вконтакте, проведении сборов активов классов, заседания Совета старост, общешкольную
ученическую конференцию.
 Организаторское. Поддержка социально значимых инициатив обучающихся:
помощь в организации и проведении мероприятий, акций, волонтерской и
благотворительной деятельности.
 Правозащитное. Защита прав обучающихся: участие в работе комиссии по
урегулированию споров между участниками образовательных отношений, если одной из
сторон является обучающийся; рассмотрение вопросов о наложении дисциплинарных
взысканий обучающимся.
 Конфликт-менеджмент. Посредничество в разрешении конфликтов через участие в
работе Школьной службе медиации.
-Направление внешних связей. Организация взаимодействия с государственными и
общественными организациями: выдвижение кандидатуры в Молодёжный парламент
г. Сердобска, взаимодействие с гумманитарной группой «Помощь госпиталям ЛНР».
Ребята организовали и провели ряд общешкольных мероприятий:
− Мероприятия в рамках дня учителя (встреча учителей, проведение весёлых уроков
для учителей);
− Неделю толерантности;
− День Дублера;
− Акцию «Новогодний переполох»;
− Неделю российской науки;
− Неделю «Мы – за здоровый образ жизни!»;
- Праздничный концерт, посвящённый участникам Великой Отечественной войны и
участникам СВО «Победа была и будет Zа нами!». Ребята приняли участие в подготовке и
проведении митингов к памятным датам, оформлении интерактивных локаций и
тематических стендов, посвященных Году защитника Отечества и 80-летию Победы в
Великой Отечественной войне, подготовке и оформлении экспозиции «Календарь
обратного отсчета: 100 дней до Победы».
По результатам анкетирования о существовании Школьного актива знает
48% обучающихся, что свидетельствует о недостаточно активной деятельности
парламента .Чувствуют ответственность за происходящее в школе 55% обучающихся (в
2023-2024 уч. году – 53%).
Выводы:
1. По сравнению с предыдущим учебным годом деятельность Школьного актива
является более результативной. Расширились направления работы .
2. По-прежнему недостаточно активной была работы с Советом старост.
3. Вовлеченность обучающихся в решение различных задач организации жизни
школы осталась на уровне прошлого учебного года и является недостаточной.
Рекомендации:
1. Активизировать деятельность Совета старост через использование более
эффективных форм и более интересного содержания работы.
2. При организации ученического самоуправления использовать ресурс РДДМ
«Движение первых».
3. Разработать комплекс мероприятий, направленных на повышение вовлеченности
обучающихся в решение различных задач организации жизни школы.
2.1.7. Профориентация
В рамках реализации данного модуля в 6, 7, 8, 9, 10 классах был реализован
профориентационный минимум основного уровня, включающий следующие мероприятия:
1. реализация курса внеурочной деятельности «Россия – мои горизонты»;
15

− участие обучающихся в профориентационном проекте «Билет в будущее» - всего в
проекте приняли участие 53 обучающихся;
− общешкольные мероприятия: Неделя профориентации, День дублера (проф.
пробы),
− просмотр с обучающимися уроков проекта «Шоу профессий» - участие приняли
100% классных коллективов;
- экскурсии на предприятия – было организовано 2 экскурсии ОО Газпром трансгаз
Саратов Мещерское ЛПУ МГ (в 2023-2024 уч. году 2):
− индивидуальное консультирование педагогом-психологом обучающихся и их
родителей (законных представителей) по вопросам склонностей, способностей, иных
индивидуальных особенностей обучающихся, которые могут иметь значение в выборе
ими будущей профессии – всего в течение учебного года было проведено 1
профконсультация;
− ведение тематической рубрики в сообществе школы в социальной сети Вконтакте –
опубликовано 38 постов соответствующей тематики (в 2023-2024 уч. году – 6);
− групповые диагностики: «Тип темперамента и выбор профессии» (7 классы),
анкетирование на выявление уровня личностного осмысления выбираемой профессии или
профессионально области (7 классы); «Дифференциально-диагностический опросник Е.А.
Климова» (5-6 классы);
− знакомство с профессиями в рамках дополнительных общеобразовательных
общеразвивающих программ;
− включение в уроки профориентационного содержания;
− родительские собрания с участием представителей организаций среднего
профессионального и высшего образования.
В 11 классе был реализован профориентационный минимум продвинутого уровня,
включающий помимо указанных выше мероприятий следующие мероприятия:
− профильное обучение;
− экскурсии в организации высшего образования: ПГУ г. Пенза.
Анкетирование обучающихся 5-11 классов и их родителей показало, что 87%
обучающихся и 73% родителей считают проводимую в школе профориентационную
работу достаточной.
Выводы:
1. Профориентационный минимум основного уровня (6-9 классы) и продвинутого
уровня (10, 11 классы) реализованы в полном объеме.
2. В школе ведется целенаправленная работа по профориентации обучающихся с
учетом запросов современного общества.
3. В организации профориентационной деятельности используются разнообразные
формы работы.
4. По-прежнему при организации профориентационной работы недостаточно
используются профориентационные онлайн-ресурсы: «Шоу профессий», «Навигатум»,
«ПроеКТОриЯ» и др.
5. Количество профориентационных мероприятий на уровне классных коллективов
по сравнению с прошлым учебным годом не увеличилось.
Рекомендации:
1. Продолжить реализацию основного уровня (6 – 9 классы) и продвинутого уровня
(10, 11 классы) профориентационного минимума.
2. В течение учебного года в каждом классе организовать не менее двух
профориентационных экскурсий.
3. При организации профориентационной работы использовать ресурс организацийпартнеров.
4. При организации профориентационной работы использовать ресурс онлайнсервисов (не менее двух раз в каждом классе).
16

5. Организовать работу, направленную на повышение активности и ответственности
родителей (законных представителей) обучающихся в формировании навыка осознанного
выбора профессии детьми.
2.1.8. Профилактика и безопасность
В целях формирования и поддержки безопасной и комфортной среды в школе в 20242025 учебном году был организован и проведен ряд мероприятий:
− организация участия обучающихся 13-18 лет в социально-психологическом
тестировании. Участие в тестировании приняли 100% целевой аудитории.
− мероприятия в рамках декад безопасности дорожного движения – Неделя
безопасности дорожного движения, включающая тематические активности, сообщения на
классных родительских собраниях, рассылка необходимой информации в родительских
чатах, инструктажи обучающихся, ежедневные «пятиминутки» безопасности в 1-4
классах, работа Родительского патруля, акции ЮИД;
− профилактические мероприятия с участием сотрудников ГИБДД МВД России–
всего проведено 3 мероприятия;
− индивидуальная работа с обучающимися и их родителями (законными
представителями) в рамках работы Совета профилактики – в течение учебного года
проведено 9 заседаний Совета профилактики, на которых рассмотрено 8 обучающихся;
− инструктажи обучающихся (согласно утвержденного плана), письменное
информирование родителей об ответственности за безопасность и здоровье детей в
каникулярное время, а также ситуациях, связанных с риском для здоровья и безопасности
обучающихся;
− организация межведомственного взаимодействия с учреждениями системы
профилактики: в 2024-2025 учебном году было проведено 2 совместных мероприятия;
− тематические классные часы и родительские собрания по вопросам профилактики
деструктивного поведения, правонарушений несовершеннолетних (согласно планам ВР
классных руководителей);
− психолого-педагогическое сопровождение групп риска обучающихся по разным
направлениям (агрессивное поведение, зависимости, суицидальное поведение и др.).
Всего проведено 4 консультации с обучающимися и их родителями (законными
представителями), с привлечением специалистов учреждений системы профилактики;
− разработка и реализация 1 индивидуальной программы сопровождения
обучающихся, состоящих на различных видах учета (1 ВШУ);
− профилактические занятия, направленные на формирование социально
одобряемого поведения, развитие навыков саморефлексии, самоконтроля, устойчивости к
негативным воздействиям, групповому давлению (4);
− включение обучающихся «группы риска» в деятельность, альтернативную
девиантному поведению – школьные и городские мероприятия, конкурсы, соревнования,
программы дополнительного образования, деятельность РДДМ «Движение Первых,
волонтерского отряда «Надёжное завтра»;
− проведение уроков, направленных на формирование навыков сохранения жизни и
здоровья в угрожающих условиях;
− мониторинг деструктивных проявлений обучающихся, включающий мониторинг
страниц обучающихся в социальной сети ВКонтакте (ежемесячно);
− деятельность Школьной службы медиации – в течение учебного года с участием
медиаторов-ровесников была проведена 1 медиация, направленных на профилактику
конфликтов, популяризацию медиации и идей восстановительного подхода: Неделя
толерантности, уроки бесконфликтного общения в 3-6 классах, акция «Телефон доверия»;
− тематические сообщения на классных родительских собраниях с участием
социального педагога и педагога-психолога по профилактике правонарушений,
17

соблюдения ПДД и ППБ, профилактике суицидального поведения, профилактике
экстремизма и терроризма. Всего было проведено 40 классных родительских собраний;
Одним из показателей эффективности работы по профилактике правонарушений
является количество обучающихся, состоящих на учете в ПДН. По итогам 2024-2025
учебного года данную работу можно считать результативной, в связи с отсутствием
учащихся на учёте в ПДН,
Соц. категории
На 01.09.2024 г.
На январь 2025 г.
На 01.06.2025 г.
ПДН
0
0
0
Внутришкольный
1
1
1
учет
В 2024-2025 учебном году более согласованным стало взаимодействие различных
субъектов образовательного процесса: большинство педагогов придерживаются
утвержденного порядка работы по профилактике правонарушений, детского и семейного
неблагополучия: своевременно передают информацию о проблеме, включаются в
профилактические или коррекционные мероприятия. Это, безусловно, способствовало
повышению качества профилактической работы с обучающимися и их родителями
(законными представителями).
Выводы:
1.Уровень организации профилактической работы является недостаточным.
2.Уровень сформированности компетенций педагогических работников, необходимых
для эффективной профилактики буллинга в детских коллективах, недостаточный.
1. Работа в данном направлении по сравнению с прошлым учебным годом
характеризуется бо́льшей системностью, однако, имеются факты «мероприятийности».
Рекомендации:
1. Продолжить работу по выстраиванию согласованного взаимодействия всех
субъектов воспитания школы в рамках работы, направленной на профилактику
правонарушений обучающихся, детского и семейного неблагополучия.
2. Классным руководителям 1-11 классов обеспечить 100% охват обучающихся
мероприятиями, направленными на формирование навыков социально-одобряемого
поведения, развитие навыков саморефлексии, самоконтроля, устойчивости к негативным
воздействиям.
2.1.9. Внешкольные мероприятия
В рамках реализации данного модуля мероприятия проводились на двух уровнях: на
уровне классных коллектив и на уровне школы.
На уровне классных коллективов в 2024-2025 учебном году было организовано 32
внешкольных мероприятий (в 2023-2024 уч. г. 36).
В большинстве случаев это посещении:
-Мероприятий в СДК с. Мещерское;
- Сельской библиотеки.
Количество держателей Пушкинских карт на окончание учебного года составило 86%
от обучающихся 14-18 лет (в 2023-2024 уч. г. – 81%), что соответствует целевым
показателям.
На уровне школы внешкольные мероприятия были организованы в рамках
деятельности РДДМ «Движение первых».
Выводы:
1. Количество внешкольных мероприятий по сравнению с прошлым годом
увеличилось. Внешкольные мероприятия были организованы во всех классных
коллективах.
2. Проведенные внешкольные мероприятия интересны и полезны для обучающихся,
что подтверждается результатами анкетирования обучающихся и родителей.
18

3. Проведенные внешкольные мероприятия имеют различное содержание:
развлекательный, развивающий, познавательный, оздоровительный.
Рекомендации:
1. В каждом классном коллективе обеспечить не менее одного внешкольного
мероприятия в месяц, в том числе в 8-11 классах – не менее 3-х мероприятий в течение
учебного года – по Пушкинским картам.
2. Привлекать к участию во внешкольных мероприятиях родителей (законных
представителей) обучающихся.
3. При организации внешкольных мероприятий учитывать возрастные особенности
участников, отдавать преимущество мероприятиям, в которых ребенок занимает активную
позицию, связанных с двигательной активностью.
2.1.10. Организация предметно-пространственной среды
Основной воспитательный потенциал данного модуля заключается в совместной
деятельности педагогов, обучающихся, других участников образовательных отношений
по созданию в школе предметно-пространственной среды, её поддержанию и
использованию в воспитательном процессе.
В течение учебного года совместно с обучающимися происходила разработка и
оформление событийного дизайна школы:
− к различным памятным событиям: Дню солидарности в борьбе с терроризмом
(оформление пространств у классных кабинетов, фойе 1 этажа); 80-летию Победы в
Великой Отечественной войны (оформление пространства у классных кабинетов,
оформление окон школы, оформление экспозиции «Календарь обратного отсчета: 100
дней до Победы»), Дню России (оформление окон);
− к праздникам: Дню учителя (оформление пространств у классных кабинетов,
оформление фойе 1 этажа), 8 марта (оформление фойе 1 этажа), Новому году;
− к тематическим неделям: Неделя толерантности, Неделя российской науки, Неделя
«Мы – за здоровый образ жизни», Неделя позитива (оформление тематических локаций),
Неделя дорожной безопасности;
Отдельное направление работы – оформление тематических локаций, посвященных
80-летию Победы в Великой Отечественной войне
Оформление стендов: День народного единства, День неизвестного солдата, День
героев Отечества, День Конституции РФ, День полного освобождения Ленинграда от
фашистской блокады, Годовщина Сталинградской битвы, День памяти жертв Холокоста,
День российской науки, День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за
пределами Отечества; День защитника Отечества, День родного языка, Международный
женский день, Международный день театра, День воссоединения Крыма с Россией, День
памяти о геноциде советского народа нацистами и их пособниками, День космонавтики и
другие.
В подготовке материалов стендов и их оформлении активное участие принимали
ребята из волонтерского отряда «Надёжное завтра».
Во всех классных кабинетах оформлены классные уголки, включающие все
необходимые элементы.
Также в течение учебного года было оформлено несколько фотовыставок: «Все
начинается с семьи», «Детства счастливые моменты», «Я и мой край».
С целью реализации государственной политики в области патриотического
воспитания подрастающего поколения еженедельно по понедельникам в рамках
общешкольных линеек осуществлялась церемония поднятия/выноса Государственного
флага и исполнение гимна России, а также озвучивание важных дел на неделю,
обозначение государственных праздников, подводились итоги прошедших мероприятий,
конкурсов, соревнований. Для проведения церемонии ежемесячно из числа обучающихся
19

8-11 классов, добившихся значительных успехов в различных видах деятельности,
формировалась знаменная группа.
Продолжена начатая в конце 2022-2023 уч. года работа по озеленению пространства
школы, а также школьного двора. На территории школы обустроена клумба, посвящённая
участникам СВО.
С целью поддержания чистоты и порядка в школе, а также для формирования
отношения к школе, как к значимому для обучающихся месту, продолжено проведение
акции «Чистая школа» (1 раз в четверть).
По-прежнему дополняет пространственную среду сообщество школы в социальной
сети «Вконтакте», которое наряду с сайтом школы, является обязательным официальным
аккаунтом образовательной организации и имеет статус госорганизации. Здесь в
привлекательной форме регулярно публикуются новости школы, фотоотчеты, полезная
информация для обучающихся и родителей в том числе по вопросам профилактики и
безопасности. За 2024-2025 учебный год количество подписчиков сообщества
увеличилось.
В 2024-2025 учебном году продолжил свою работу Центр детских инициатив (далее ЦДИ), цель которого - создание условий для всестороннего развития детей и подростков,
детских и юношеских общественных объединений. На базе ЦДИ проводятся заседания
Школьного актива, волонтерского объединения «Надёжное завтра», Родительского и
Управляющего советов школы, Штаба воспитательной работы, Школьной службы
медиации, актива Движения Первых, занятия объединений дополнительного образования,
а также различные мероприятия социальной направленности. Руководит ЦДИ советник
директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями.
Оформление ЦДИ полностью соответствует методическим рекомендациям.
В августе – октябре 2024 года полностью обновлены стенды и стеллажи школьного
музея, обновлена часть экспозиций.
Выводы:
1. Организована системная работа по оформлению пространства школы к памятным
датам, тематическим неделям, праздничным мероприятиям.
2. По-прежнему отсутствует оформление коридоров школы, рекреаций начальной
школы. Не оборудованы зоны активного и спокойного отдыха, игровые зоны.
3. Отсутствует оборудованное место для оформления выставок творческих работ
обучающихся.
Рекомендации:
1. Продолжить работу по оформлению пространства школы к памятным датам,
тематическим неделям с включением «интерактивных» элементов.
2. Внести корректировки в перспективный план оформления школьного пространства
на 2024-2028 гг
2. До 20.09.2025 г. во всех классных кабинетах обеспечить оформление классных
уголков с обязательным включением в содержание государственной символики.
2.1.11. Школьные медиа
В 2024-2025 учебном году в школе продолжил свою работу школьный медиа центр,
основной задачей которого было ведение сообщества школы в социальной сети
«Вконтакте». Состав школьного медиацентра был расширен за счет активистов РДДМ
«Движение Первых», занимающихся освещением событий школьного первичного
отделения.
Участники медиацентра:
− организовали наставничество: наиболее опытные ребята взяли шефство над
новенькими членами медиа центра;
− определили ответственных за рубрики;
− организовали регулярную публикацию постов различной тематики и наполнение
сообщества позитивной и социально-полезной информацией;
20

− провели опрос обучающихся «Что бы ты хотел изменить в сообществе школы?», на
основании результатов опроса внесли изменения в оформление постов, добавили рубрики;
− продолжили реализацию контент-плана, включающего не только новостную
информацию, но и развлекательную, познавательную и развивающую;
Данные мероприятия позволили повысить интерес обучающихся к сообществу, что
подтверждается увеличением количества просмотров, реакций и подписчиков, а также
уменьшить долю негативного контента в новостных лентах обучающихся.
Большое место в 2025 году в сообществе было отведено контенту, приуроченному к
80-летию Победы в Великой Отечественной войне:
 публикация инфокарточек «Календарь обратного отсчета: 100 дней до Победы»;
 публикация страниц школьной книги памяти, подготовленных обучающимися
школы;
 Бессмертный полк;
Ведение сообщества школы в социальной сети Вконтакте курирует директор
школы и на сегодняшний день сообщество полностью соответствует требованиям,
заданным федеральными нормативными документами в области доступа к информации и
правилам размещения информации.
Вывод:
1. Уровень организации школьного медиацентра в 2024-2025 учебной году
оценивается как высокий. Благодаря деятельности школьного медиацентра сообщество
школы в ВК по-прежнему является территорией воспитания.
2. При ведении сообщества школы соблюдаются все необходимые требования.
Рекомендации:
1. Продолжить развитие школьного медиацентра через включение в контент-план
сообщества новых рубрик, использование интерактивных форм взаимодействия с
подписчиками.
2. Организовать участие школьного медиацентра в региональных и федеральных
конкурсах.
2.1.12. Детские общественные организации
В 2024-2025 учебном году на базе школы продолжили функционирование первичные
отделения следующих детских общественных организаций:
− первичное отделение общероссийского общественно-государственного движения
детей и молодежи «Движение первых», в состав которого входили 57 активистов (в 20232024 уч. г. – 45);
− школьное отделение всероссийского детско-юношеского общественного движения
Юнармия, в состав которого входили 10 обучающихся.
Активисты РДДМ принимали активное участие в муниципальных, региональных и
всероссийских акциях, фестивалях и конкурсах:
− Всероссийской онлайн-акции «Строки военных лет»;
− Всероссийской акции «Орлята учатся летать»;
− Всероссийская акция «Походы Первых»;
− Муниципальная акция «Письмо герою»;
− Всероссийская акция «Первомай»;
− Всероссийской неделе субботников «Мы за чистоту!»;
− Мероприятия в рамках календаря Первых: наука и технологии;
− Конкурс IV Всероссийской детской премии «Новая философия воспитания»;
− Всероссийская акция «Поколения помнят»;
− Всероссийская акция «Наши семейные книги памяти»;
− Всероссийская акция «Путь в космос»;
− Мероприятия в рамках календаря Первых: направление «Экология. Юннаты
первых»;
21

− Всероссийская акция «Укрепляй здоровье»;
− Международная акция «Рисуем победу»;
− Международный день детской книги;
− Муниципальный конкурс декоративно-прикладного творчества «Талисман герою»;
− Всероссийская акция «Краски Крыма»;
− Всероссийская акция «Вам, любимые»;
− Региональная акция «Улыбка защитнику»;
− Всероссийская акция "Мы рядом";
− Муниципальные проекты «Рука об руку»
− общероссийская добровольческая акция «Весенняя Неделя Добра».
Кроме этого, активисты РДДМ организовали и провели ряд мероприятий, в том числе
посвященных 80-летию Победы в Великой Отечественной войне: возложение цветов к
памятнику погибшим в годы Великой Отечественной войны, акцию «Письмо солдату»,
гуманитарные акции , акцию «Символы Победы», концерт, флешмоб к 80-летию Победы,
акция «Каждый Первый – наставник», родительское собрание «О чем говорить с детьми в
год 80-летия Победы?»; экологический урок « Сила леса», «День без Интернета», «Забег
мечты», акцию «Российский Дед Мороз», посвящение в Движение Первых и другие.
Участники отряда «Юнармия» традиционно приняли участие в Вахте Памяти «Пост
№ 1», а также стали участниками возложения цветов к мемориалу, посвященному
участником Великой Отечественной войны, Смотр строя и песни для учащихся 1-4
классов,гуманитарные акции для участников СВО, мастер-классы по плетению
маскировочных сетей для СВО за 4 четверть изготовили 15 сетей), 3 «Классные встречи» с
участниками СВО, концерт «Победа была и будет за нами!», церемоний выноса
государственного флага Российской Федерации на общешкольных торжественных
мероприятиях.
В 2024-2025 учебном году в школе была продолжена реализация программы развития
социальной активности учащихся начальной школы «Орлята России». На окончание
учебного года программа реализуется во всех классах начальной школы (в 2023-2024 уч.
г. в одном классе). В течение учебного года участники проходили обучение по
образовательным трекам – творческим заданиям для коллективного выполнения. В рамках
программы орлята приняли участие в значимых мероприятиях различного уровня:
всероссийской акции «Орлята учатся летать», всероссийской акции «Сохраним лес»,
всероссийской акции к международному Дню книги, муниципальном конкурсе
декоративно-прикладного творчества «Талисман герою», Классных встречах, зарядке с
чемпионом, региональной акции «Улыбка защитнику», акции памяти о россиянах,
исполнявших служебный долг за пределами Отечества, дне дарения книг, волонтёрской
акции «Орлята помогают книгам», акции «Российский Дед Мороз», митинге ко Дню
Неизвестного солдата, концертах и других.
Сопровождение участие классов в программе осуществлял советник директора по
воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями Кузьмина И.
А.
Выводы:
1. Увеличилось количество участников РДДМ «Движение Первых» и программы
«Орлята России». Увеличилось количество мероприятий, в которых ребята приняли
участие.
2. Повысилось качество проведения мероприятий, проводимых для участников и
самими участниками РДДМ «Движения Первых».
3. Деятельность школьных первичных отделений всероссийских общественных
организаций в 2024-2025 учебном году оценивается как активная и результативная.
4. Обеспечено 100% участие обучающихся начальной школы в программе «Орлята
России».
Рекомендации:
22

1. Продолжить работу по вовлечению в РДДМ «Движение первых» и «Юнармию»
новых членов.
2. Обеспечить качественное прохождение треков программы развития социальной
активности младших школьников «Орлята России».
3. В целях популяризации деятельности детских общественных объединений,
привлечения в него новых участников организовать проведение рекрутинговых
мероприятий (игры, квесты, театрализации и др.).
4. Организовать поддержку и развития ритуалов первичных отделений детских
общественных организаций.
5. Обеспечить вовлечение в волонтерские (добровольческие) акции РДДМ
«Движения Первых» не менее 70% обучающихся.
2.1.13. Социальное партнёрство
Данный модуль в 2024-2025 учебном году был реализован через следующие
мероприятия:
 участие представителей организаций-партнёров в проведении мероприятий в
рамках рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы;
 проведение на базе организаций-партнёров экскурсий, встреч, акций
воспитательной направленности;
 социальные акции и проекты, проводимые организациями-партнерами, участие в
которых принимали обучающиеся;
 помощь обучающихся в подготовке к участию в конкурсах и проектах.
В 2024-2025 учебном году было продолжено сотрудничество со следующими
организациями-партнерами:
Социальный партнер
Содержание совместной деятельности
Спортивный клуб «Олимп»
Проведён районный семинар руководителей по теме
здорового образа жизни.
ЦДТ
Проведено
1
мероприятие
туристической
направленности. Обеспечена реализация на базе
школы
дополнительных
общеобразовательных
программ «Азимут», «Живое дерево ремёсел»,
«Зёрнышко».
Мещерское ЛПУ МГ
Совет ветеранов

Проведено 2 экскурсии на предприятие
Ветераны приняли участие в 1-х мероприятии
школьного музея и 3-х школьных мероприятиях
патриотической направленности.

Музей школьный
Организовано посещение 5 экскурсий на базе музея.
Мещерская сельская библиотека Проведено 26 мероприятий для обучающихся на базе
СДК с. Мещерское
библиотеки различной направленности. А также
сопровождение пришкольного лагеря «Улыбка»
(осень, лето)
ГИБДД МВД России
Обеспечено участие сотрудников в 1 акцияи,
г. Сердобска
проводимых ЮИД. Проведено 3 занятия по
профилактике
детского
дорожно-транспортного
травматизма, организовано участие в 4 классных и 2
общешкольных родительских собраниях.
С сентября 2022 г. организованы партнерские отношения с гуманитарной группой
«Помощь госпиталям ЛНР» (поддержка и помощь участникам СВО): представители
23

организации провели для обучающихся несколько мастер-классов (по плетению
маскировочных сетей. Обучающиеся школы приняли участие в организации четырёх
акциях: «Новый год на фронт», «Спасибо, солдат!», «Победа была и будет за нами!»,
«Пока мы едины, мы непобедимы!». Участие в благотворительных акциях приняли все
обучающиеся (100%), а также родители, жители села, спонсоры.
Выводы:
1. Уровень включенности организаций-партнёров в реализацию рабочей программы
воспитания и календарного плана воспитательной работы оценивается как средний.
2. Взаимодействие с организациями-партнерами характеризуется системностью и
включенностью во все направления воспитательной работы школы.
Круг организаций-партнеров остался на уровне прошлого года.
Рекомендации:
1. Продолжить сотрудничество с имеющимися организациями-партнерами.
2. Расширить круг организаций-партнеров за счет организаций регионального уровня.
3. Вовлекать в совместные мероприятия либо мероприятий организаций-партнеров
бо́льшего количества родителей (законных представителей) обучающихся.
2.1.14. Трудовая деятельность
Данный модуль в 2024-2025 учебном году был направлен на решение следующих
задач:
 воспитание у детей уважения к труду и людям труда, трудовым достижениям;
 формирование у детей умений и навыков самообслуживания, потребности
трудиться, добросовестного, ответственного и творческого отношения к разным видам
трудовой деятельности, включая обучение и выполнение домашних обязанностей;
 развития навыков совместной работы, умения работать самостоятельно, мобилизуя
необходимые ресурсы, правильно оценивая смысл и последствия своих действий;
 содействие профессиональному самоопределению, приобщения детей к социальнозначимой деятельности для осмысленного выбора профессии.
Реализация модуля происходила через следующие виды и формы воспитательной
деятельности:
Учебный труд:
 умственный труд на учебных занятиях по учебным предметам, занятиях
внеурочной деятельности;
 физический труд на учебных занятиях по труду (технологии).
Общественно-полезный труд:
 благоустройство класса, школы, города;
 благоустройство пришкольной территории;
 шефство над памятником;
 экологические субботники, акции;
 акция «Чистая школа» (раз в четверть).
Производительный труд:
 трудовые отряды в летний период: разбивка, прополка, полив клумб; помощь в
уборке школы после ремонта;
 плетение маскировочных сетей, открыток, талисманов добра для участников СВО;
 изготовление элементов для тематического оформления классных кабинетов,
коридоров, рекреаций, окон к различным праздничным и памятным датам.
Самообслуживающий труд:
 самообслуживание;
 подготовка рабочего места к уроку, уборка и поддержание порядка на рабочем
месте;
24

 дежурство в классном (учебном) кабинете;
 дежурство по школе, по столовой.
 Наиболее успешной была деятельность школы в рамках общественно-полезного и
производительного труда: обучающиеся активно принимали участие в благоустройстве
классных кабинетов (озеленение, оформление классных уголков), экологических акциях и
субботниках, акции «Чистая школа». Активно работали в летний период трудовые отряды
обучающихся 5-10 классов. Ребята принимали участие в плетение маскировочных сетей,
для участников СВО: было изготовлено 15 маскировочных сетей. Продолжено шефство
над памятником воинам-односельчанам, погибшим в годы Великой Отечественной войны:
активисты школьного музея в течение учебного года провели акции по благоустройству
территории памятника.
 В деятельность по изготовление элементов для тематического оформления
классных кабинетов, коридоров, рекреаций, окон к различным праздничным и памятным
датам было вовлечено 90% обучающихся.
По-прежнему не удалось в полной мере организовать дежурство в классных
кабинетах, коридорах и рекреациях школы, столовой.
Вывод:
1. Данный модуль реализован не в полной мере.
2. Контролирующая функция реализации мероприятий данного модуля возложена на
педагогический коллектив, ресурс обучающихся не используется.
3. Не определены механизмы определения результативности реализации направления
«учебный труд».
Рекомендации:
1. Делегировать контроль за участие в экологических акциях и субботниках, акции
«Чистая школа», дежурство по школе на членов Школьного актива, Совет старост.
2. При реализации данного модуля в 2025-2026 учебном году особое внимание
обратить на направления «учебный труд» и «самообслуживающий труд».
3. Определить механизмы определения результативности реализации направления
«учебный труд».
4.2. РЕЗУЛЬТАТЫ ВОСПИТАНИЯ, СОЦИАЛИЗАЦИИ И САМОРАЗВИТИЯ
ОБУЧАЮЩИХСЯ
Сравнительный анализ мониторингов личностных результатов воспитания,
проведённых в 2023, 2024 гг. в МОУ СОШ с Мещерское
На основании приказа Министерства образованияПензенскойобласти№16151от18.08.2023«О внедрении в общеобразовательных организациях Пензенской области
технологии «Применение объективной оценки личностных результатов обучающихся при
планировании воспитательной работы» в ОО в октябре2023 г. и сентябре2024 г. проведены
мониторинги личностных результатов воспитания обучающихся. Приоритетные направления
воспитательной работы в рамках Технологии: трудовое (включая профориентационное);
духовно-нравственное, физическое (здоровьесберегающее).
В тестировании принимали участие обучающихся 8-10 классов(группа А - активные,
группа Б - пассивные), в количестве30 человек. В таблице приведены сравнительные
результаты мониторингов.
Направление, критерий
Норма
2023г
2024г Тенденц
ия
Духовно-нравственное:
1.1. Способность к сочувствию по отношению к
Группа А Группа А Группа
≥ 68%
окружающим
А
68, 40%, 86, 73%,
группа
Б
+18,33
группа Б
68,53%
%,
63,73%
группа
25

Б
+ 4,8%

1.2.Проявляемая в поведении готовность
взаимодействовать с окружающими людьми в
соответствии с морально-этическими нормами и
правилами, принятыми в обществе

Группа А
64, 80 %,
группа Б
66, 80%

Группа А
81, 73%,
группа Б
75,33%

Группа
А
+ 16,
93%,
группа
Б
+ 8,
53%

Трудовое (включая профориентационное):
3.1.Развитость способности самостоятельно
Группа А
от76%
эффективно действовать в условиях постоянного
60, 07%,
по
группаБ
обновления социальных и технологических
95,8%
реальностей
53, 53%

Группа А
67, 40%,
группа Б
62,47%

4.1.Развитость основных умений и навыков
конструктивного взаимодействия, сотрудничества со
взрослым сообществом и сверстниками в социально
значимых и трудовых аспектах деятельности

≥ 75%

Группа А
54, 33%,
группа Б
47, 60%

Группа А
60, 27%,
группа Б
50,27%

4.2.Развитость стремления к добросовестности
конкуренции на основе приложения своего труда
в различных видах деятельности

≥ 67%

Группа А
66, 07%,
группа Б
60, 47

Группа А
82, 07%,
группа Б
69,73%

9.1.Настроенность на принятие самостоятельных
решений – внутриличностная основа развития
способностей к самоорганизации своей деятельности

≥ 60%

ГруппаА
65, 40%,
группаБ
68,33%

Группа А
54, 93%,
группа Б
65,60%

8.2.Развитостьуменияподдерживатьсвоюработоспос
обностьвосуществляемой
деятельности

≥ 34%

Группа А
60, 93%,
группаБ
55, 73%

Группа А
41, 13%,
группа Б
27,20%

14.Готовность (сформированность установоки

от

Группа А

Группа А

Группа
А
+
7,33%,
группа
Б
+
8,94%
Группа
А
+ 5,
94%,
группа
Б
+ 2,
67%
Группа
А
+ 16%,
группа
Б
+ 9,
26%
Группа
А
- 10,
47%,
группа
Б
2,73%
Группа
А
19,8%,
группа
Б
- 28,
53%
Группа

от 73,5%
по 95%

26

умений) к преодолению трудностей в своих
делах и занятиях на основе волевого усилия

66,65%д
о83,3%

60, 93%,
группаБ
55, 73%

Физическое (здоровьесберегающее):
8.1. Подтверждаемое на практике стремление
≥ 65%
Группа А
поддерживать и совершенствовать культуру
52, 00%,
группа Б
тела, свою физическую развитость
51%

8.2. Развитость умения поддерживать свою
работоспособность в осуществляемой деятельности

≥ 34%

ГруппаА
44, 40%,
группа Б
44,00%

65, 13%,
группа Б
60,07%

А
+ 4,2%,
группа
Б
+ 4,
34%

Группа А
50, 93%,
группа Б
48,13%

Группа
А
-1,
07%,
группа
Б
2,87%
Группа
А
- 3,
27%,
группа
Б
-16,8%

Группа А
41, 13%,
группа Б
27,20%

В рамках мониторинга личностных результатов для определения уровня
сформированности личностных результатов использовался метод встроенного
педагогического наблюдения: классный руководитель соотносил поведенческие
проявления ребёнка в обычной жизни с заданными ФГОС личностными результатами, что
позволило определить проблемные места в воспитательной работе конкретного классного
коллектива, параллели, уровня образования, школы.
Предметом анализа личностных результатов являлись показатели по направлениям
воспитания:
− духовно-нравственное воспитание;
− физическое воспитание, формирование культуры здорового образа жизни и
эмоционального благополучия;
− трудовое воспитание;
Выводы по результатам уровня сформированности личностных результатов:
1. В целом прослеживается положительная динамика уровня сформированности
личностных результатов обучающихся по всем направлениям воспитательной работы, что
свидетельствует о целенаправленной работе педагогического коллектива, направленной
на формирование личностных результатов обучающихся.
Рекомендации:
1. В 2025-2026 учебном году на уровне классных коллективов, на уровне всех трёх
уровней образования усилить работу по направлениям, показавшим наименьшие
результаты.
2. Классным руководителям запланировать индивидуальную работу с
обучающимися, показавшими уровни критический и ниже среднего. При необходимости
использовать ресурс социально-психологической службы, дополнительного образования,
детских общественных организаций.

27

РАЗДЕЛ 5.
РЕАЛИЗАЦИЯ КАЛЕНДАРНОГО ПЛАНА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Календарный план воспитательной работы на 2024–2025 учебный год составлен на
основании федеральных рабочих программ воспитания, федеральных календарных планов
воспитательной
работы,
примерного
календарного
плана,
опубликованного
Министерством просвещения РФ и регионального календаря образовательных событий.
Анализ реализации календарного плана выявил следующее:
Модуль
%
Не проведено/не реализовано
Качественный
реализаци
уровень
и плана
проведения
мероприятий
Основные
75%
Конкурс творческих работ «Они отдали Выше среднего
школьные
жизнь за нас», посвященный Дню памяти
дела
погибших при исполнении служебных
обязанностей
сотрудников
органов
внутренних дел России.
Квиз «Символы России. Герб страны»,
посвященная Дню Государственного
герба
Российской
Федерации
(в
сообществе школы в ВК).
Спортивный праздник «Мама, папа, я –
спортивная
семья»,
посвященный
Всемирному дню здоровья.
Классное
руководство

73%

Урочная
деятельность

68%

Внеурочная
деятельность
Взаимодейств
ие с
родителями
(законными
представителя
ми)

100%

Самоуправле
ние

56%

67%

В ряде классных коллективах выявлены
факты
буллинга,
продолжавшего
значительно время.
В ряде классных коллективах не в полной
мере организовано взаимодействие с
учителями-предметниками
и
специалистами
психологопедагогической службы.
Несвоевременное
предоставление
необходимой
документации
частью
классных руководителей.
Требования к воспитывающему уроку
реализованы не в полном объеме.
Часть запланированных памятных дат не
озвучена в ходе уроков.
План
внеурочной
деятельности
реализован в полном объеме.
День открытых дверей.
Общешкольная
родительская
конференция «Результаты работы школы
в 2024-2025 уч. году. Проблемы и пути их
решения» (перенесена на сентябрь).
Организация участия родителей в
психолого-педагогических консилиумах.
Работа Совета старост (не в полном
объеме).
28

Выше среднего

Средний

Высокий
средний

Низнкий

Профориента
ция

71%

Профилактик
аи
безопасность
Внешкольные
мероприятия
Организация
предметнопространстве
нной среды
Школьные
медиа
Трудовая
деятельность

69%

Детские
общественны
е организации
Социальное
партнёрство

65%
%

100%
65%

80%

100%

Акция «Твой внешний вид – твоя
визитная карточка».
Участие в работе мобильного технопарка Средний
«Кванториум».
Участие
во
Всероссийском
профориентационном проекте «Шоу
профессий» (онлайн-уроки).
План мероприятий реализован в полном Средний
объеме.
Не во всех классных коллективах были
проведены мероприятия вне школы.
− Конкурсы
(с
привлечением
родителей): на лучшее оформление
школьной
библиотеки,
лучшее
оформление холла 1 этажа.
План мероприятий реализован в полном
объеме.
Организация дежурства в классных
кабинетах, школе, столовой.
Проект «Вместе весело!» (шефство над
младшими школьниками).
План мероприятий реализован в полном
объеме.

средний
Средний

Высокий
средний

Выше среднего

План мероприятий реализован в полном высокий
объеме.

Причины реализации календарного плана не в полном объеме:
− Появление в течение года не включенных в план, но обязательных для проведения
и участия мероприятий.
− Утрата актуальности мероприятия.
− Перенос мероприятия на следующий учебный год.
Выводы:
1. Реализация календарного плана воспитательной работы с учетом запланированных
мероприятий осталась на уровне прошлого учебного года и составила 65%.
2. Средний качественный уровень проведения мероприятий – выше среднего.
Рекомендации:
1. При составлении календарного плана воспитательной работы на 2025-2026
учебный год придерживаться федерального календарного плана воспитательной работы.
2. Учитывать при планировании региональные и муниципальные мероприятия
организуемые по линии РДДМ «Движение первых», Росдетцентра (по возможности), а
также тему 2026 года.
3. Для составления календарного плана воспитательной работы создать рабочую
группу из числа педагогических работников, Школьного актива, родителей.
РАЗДЕЛ 6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Для реализации поставленных целей, задач, видов, форм, методов и содержания
воспитательной деятельности в 2024-2025 учебном году в школе имелось:
 Центр детских инициатив;
 1 спортивных зал;
29

 школьный музей;
 12 проекторов и экранов, 4 интерактивные доски в классных кабинетах;
 стенды для оформления тематических локаций к памятным и знаменательным
датам;
 черно-белый принтер, 11 ноутбуков;
 школьная библиотека.
В 2024-2025 учебном году была продолжена работа по оформлению Центра детских
инициатив, однако, существуют и проблемы в материально-техническом оснащении
воспитательного процесса:
− в классных кабинетах проекторы имеют очень низкое качество изображения, что
снижает эффективность классных мероприятий, занятий курсов внеурочной деятельности
«Разговоры о важном» и «Россия – мои горизонты», отсутствие цветного принтера не
позволяет сделать оформление мероприятий красочными и яркими. Отсутствие
аппаратуры для проведения мероприятий (микрофоны, усилитель), также не позволяет
проводить мероприятия на качественном уровне.
− отсутствие мест активного и спокойного отдыха обучающихся в коридорах и
рекреациях, что не позволяет детям полноценно и безопасно отдохнуть на переменах,
влечет риск эмоционального перенапряжения, травмирования, возникновения
конфликтных ситуаций;
− отсутствие оборудованного орг. техникой места для учебной деятельности
обучающихся в свободное от уроков время, что не позволяет обучающимся рационально
использовать свободное время, повышая риск возникновения дискомфорта и совершения
нарушений правил;
− отсутствие оборудованного места для оформления различных экспозиций,
выставок, что не позволяет эстетично и регулярно организовывать презентации детских
работ и достижений обучающихся;
− отсутствие актового зала не позволяет проводить мероприятия на качественном
уровне.
− недостаточное по размерам помещение для хранения реквизита, составляющих
оформления различных мероприятий, что ведет к потере реквизита, его порче и в
результате – к необоснованной трате денежных средств и временного ресурса на его
поиск, ремонт, изготовление или приобретение;
Вывод:
1. Материально-техническое обеспечение воспитательной работы не соответствуют
поставленным целям, задачам, видам, формам, методам и содержанию воспитательной
деятельности. Уровень материально-технической обеспеченности воспитательной работы
низкий.
Рекомендации:
1. Оборудовать постоянное место для оформления выставок творческих работ
обучающихся.
2. Рассмотреть возможность о выделении помещения для индивидуальной работы
специалистов социально-психологической службы с обучающимися и их родителями
(законными представителями).
3. Рассмотреть возможность о выделении большего помещения для хранения
реквизита, составляющих оформления различных мероприятий.
ОБЩИЙ ВЫВОД:
1. В целом воспитательная работа педагогического коллектива в 2024-2025 учебном
году была организована в соответствии с федеральными образовательными стандартами, а
также федеральными и региональными документами, нормативными актами.
30

2. Динамика уровня сформированности личностных результатов обучающихся
положительная.
3. Отмечается результативность участия обучающихся в мероприятиях социальной,
творческой направленностей.
ЗАДАЧИ НА 2025-2026 УЧЕБНЫЙ ГОД:
1. Обеспечить поддерживание и укрепление школьных традиций, способствующих
созданию общешкольного коллектива и укрепляющих его жизнь.
2. Продолжить работу по воспитанию нравственности, патриотизма, культуры
поведения и общения, любви к прекрасному, способности к сохранению и
воспроизводству общечеловеческих ценностей.
3. Совершенствовать систему семейного воспитания, направленную на повышение
ответственности родителей за воспитание детей, правовую и экономическую защиту
личности ребёнка.
4. Продолжить работу, направленную на создание в школе благоприятной
психологической атмосферы, способствующей раскрытию потенциала каждого ребёнка.
5. Развивать и совершенствовать систему внеурочной деятельности и
дополнительного образования за счет привлечения партнёров, разработки сетевых
программ.
6. Организовать работу, направленную на развитие коммуникативных
умений педагогов, навыков работать в системе «учитель – ученик - родитель».
7. Продолжить работу по усилению воспитательного потенциала школьных уроков.

31