Принято

«Утверждаю»

на заседании педагогического совета
протокол № 6 от 11.03.2025

Директор школы

с учетом мнения Управляющего Совета
школы от 11.03.2025

__________ Н.В.Баскакова
приказ № 26 от 12.03.2025
ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
Сертификат: 008607B20DC8F15C46EE5DB4F0E0F4B839
Владелец: Баскакова Наталья Васильевна
Действителен: с 19.02.2024 до 14.05.2025

ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ
САМООБСЛЕДОВАНИЯ
Муниципального общеобразовательного
учреждения средней общеобразовательной
школы с.Мещерское
за 2024 год

С.Мещерское, 2025 год
1

I. Аналитическая справка по результатам самообследования

3 - 35 стр.

1. Общая характеристика общеобразовательной организации
2. Образовательная деятельность
3. Структура управления общеобразовательной организацией
4. Содержание и качество подготовки обучающихся
5. Организация учебного процесса
6. Востребованность выпускников
7. Кадровый потенциал образовательной организации
8. Учебно-методическое и библиотечно-информационное обеспечение
9. Оценка качества материально-технической базы
10. Функционирование внутренней системы оценки качества образования
11. Результаты участия в соревнованиях, конкурсах других мероприятиях
различного уровня.
12. Задачи и приоритетные направления работы школы в ближайшей
перспективе

II. Показатели деятельности МОУ СОШ с.Мещерское

36-38 стр.

2

Самообследование МОУ СОШ с.Мещерское проводилось в соответствии с Федеральным
законом от 29.12.2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Порядком
проведения самообследования образовательной организации, утвержденным приказом
Минобразования и науки РФ от 14.06.2013 г. № 462 «Об утверждении порядка проведения
самообследования образовательной организацией», приказом Минобразования и науки РФ от
10.12.2013 №1324 «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации,
подлежащей самообследованию, в целях доступности и открытости информации о
деятельности образовательных организаций» Приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 14.12.2017 г. № 1218 "О внесении изменений в Порядок проведения
самообследования образовательной организации, утвержденный приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 г. № 462"
Целями проведения самообследования являются обеспечение доступности и открытости
информации о деятельности организации, а также подготовка отчета о результатах
самообследования.

1. Общая характеристика общеобразовательной организации
Название (по уставу): Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа с.Мещерское Сердобского района Пензенской области (МОУ
СОШ с.Мещерское)
Тип: общеобразовательная организация
Организационно – правовая форма: муниципальное учреждение
Учредитель: отдел образования Сердобского района Пензенской области
Год основания: 1974
Юридический адрес: 442871 Пензенская область Сердобский район, село Мещерское, ул.
Школьная, 10
Телефон: 841 – 67 – 9 – 22 – 16
Должность руководителя: директор
Фамилия, имя, отчество руководителя: Баскакова Наталья Васильевна
Банковские реквизиты:
ИНН 5805006117
КПП 580501001
МОУ СОШ с.Мещерское открыта в 1974 году
Учредитель школы: отдел образования Сердобского района.
Школа
имеет
структурное подразделение со следующим наименованием - Филиал
Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы
с.Мещерское «Основная школа с. Долгоруково» - (далее – Филиал), созданный и
зарегистрированный в порядке, установленном законодательством Российской Федерации.
Адрес филиала: 442872, Пензенская область, Сердобский район, село Долгоруково, улица
Павлина, дом 18а

2. Образовательная деятельность
Общая численность обучающихся, осваивающих образовательные программы в 2024 году
Уровень
Нормативный Количество
Наименование программы
образования
срок обучения обучающихся
Начальное общее
4
40
Основная общеобразовательная
образование
программа начального общего
образования
Основное общее
5
50
Основная общеобразовательная
образование
программа основного общего
образования
Среднее общее
2
17
Основная общеобразовательная
3

образование

программа среднего общего
образования

Состав обучающихся:
Классы
Учащих
ся
Компле
ктов

5

6

7

8

9

1
8

Итого
1-4
4
40

1
9

1
7

1
10

1
11

1

4

1

1

1

1

1

2

3

4

1
9

1
7

1
16

1

1

1

10

11

1
13

Итого
5-9
5
50

1
8

1
9

Итого
10-11
2
17

1

5

1

1

2

Внеурочная деятельность
Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности: спортивнооздоровительное, духовно-нравственное, общекультурное, общеинтеллектуальное и
социальное.
Содержание работы по направлениям внеурочной деятельности
Спортивно-оздоровительное направление
В период младшего школьного возраста у ребенка закладываются основные навыки по
формированию здорового образа жизни.
Данное направление ориентировано на формирование позиции признания ребенком
ценности здоровья, чувства ответственности за его сохранение и укрепление. Направление
включает в себя не только занятия для укрепления физического здоровья, но вопросы
духовного и интеллектуального оздоровления младшего школьника.
Целью спортивно-оздоровительного направления является укрепление здоровья
обучающихся путем применения комплексного подхода к обучению здоровью.
Задачи:
 сформировать элементарные представления о единстве различных видов здоровья:
физического, нравственного, социально-психологического;
 сформировать понимание важности физической культуры и спорта для здоровья
человека, его образования, труда и творчества;
 развивать интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных
соревнованиях;
 формировать потребность в соблюдении правил личной гигиены, режима дня,
здорового питания;
 воспитывать стремление к здоровому образу жизни, отвращение к вредным
привычкам.
Духовно-нравственное направление.
Целью духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся на
уровне начального общего образования является социально­педагогическая поддержка
становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России,
принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за
настоящее и будущее своей страны, укорененного в духовных и культурных традициях
многонационального народа Российской Федерации.
Задачидуховно­нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся на
уровне начального общего образования:
В области формирования нравственной культуры:
– формирование способности к духовному развитию, реализации творческого
потенциала в учебно­игровой, предметно­продуктивной, социально ориентированной
деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, традиционных для народов
России, российского общества, непрерывного образования, самовоспитания и стремления к
нравственному совершенствованию;
4

– укрепление нравственности, основанной на свободе воли и духовных отечественных
традициях, внутренней установке личности школьника поступать согласно своей совести;
– формирование основ нравственного самосознания личности (совести) – способности
младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять
нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать
нравственную оценку своим и чужим поступкам;
– формирование нравственного смысла учения;
– формирование основ морали – осознанной обучающимся необходимости
определенного поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и
зле, должном и недопустимом, укрепление у обучающегося позитивной нравственной
самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;
– принятие обучающимся нравственных ценностей, национальных и этнических
духовных традиций с учетом мировоззренческих и культурных особенностей и потребностей
семьи;
– формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
– формирование способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно
оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и
поступкам;
– формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым
на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты;
– развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности и
настойчивости в достижении результата.
В области формирования социальной культуры:
– формирование основ российской культурной и гражданской идентичности
(самобытности);
– пробуждение веры в Россию, в свой народ, чувства личной ответственности за
Отечество;
– воспитание ценностного отношения к своему национальному языку и культуре;
– формирование патриотизма и гражданской солидарности;
– развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами,
сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;
– развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, человеколюбия
(гуманности) понимания других людей и сопереживания им;
– становление гражданских качеств личности на основе демократических ценностных
ориентаций;
– формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским
религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям;
– формирование основ культуры межэтнического и межконфессионального общения,
уважения к языку, культурным, религиозным традициям, истории и образу жизни
представителей всех народов России.
В области формирования семейной культуры:
– формирование отношения к семье как основе российского общества;
– формирование у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного,
заботливого отношения к старшим и младшим;
– формирование представления о традиционных семейных ценностях народов России,
семейных ролях и уважения к ним;
– знакомство обучающегося с культурно-историческими и этническими традициями
российской семьи.
Социальное направление
Социальное направление имеет своей целью включение обучающихся в разнообразные
значимые внутриклассные, внутришкольные, социально-ориентированные дела и проекты,
обеспечение предпосылок формирования активной жизненной позиции и ответственного
5

отношения к деятельности.
Задачи:
 формирование у обучающихся ответственного отношения к деятельности,
социально-полезным делам и проектам;
 умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в
выполнении учебных и учебно­трудовых заданий;
 формирование умения соблюдать порядок на рабочем месте;
 воспитание бережного отношения к результатам своего труда, труда других людей,
к школьному имуществу, личным вещам;
 формирование отрицательного отношения к лени и небрежности в труде и учебе,
небережливому отношению к результатам труда людей;
 обеспечение поддержки общественно-значимых инициатив обучающихся;
 стимулирование потребности в участии в социально-значимых делах и проектах;
 развитие у обучающихся интереса и активного отношения к социальным проблемам
города, страны;
 формирование первоначальных навыков коллективной работы, в том числе при
разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов.
Общеинтеллектуальное направление.
Наличие в современном мире безграничного информационного пространства уже на
начальном этапе обучения требует умения принимать информацию, уметь её анализировать,
выдвигать гипотезы, строить предположения.
Данное направление внеурочной деятельности ориентировано на развитие
творческой личности, способной к анализу, восприятию, преобразованию различной
информации, а также на создание условий для самореализации личности младшего школьника.
Целью общеинтеллектуального направления является формирование у младших
школьников опыта продуктивной исследовательской деятельности и позитивного отношения к
знанию как общественной и личностной ценности.
Задачи:
 обеспечение целенаправленного и систематического включения обучающихся в
исследовательскую, познавательную деятельность;
 способствование полноценному развитию у обучающихся опыта организованной
познавательной и научно-исследовательской деятельности;
 способствование развитию умения добывать знания и умения использовать их на
практике;
 стимулирование развития потребности в познании;
 формирование у обучающихся навыков работы с различными формами представления
информации.
Общекультурное направление.
Данное направление внеурочной деятельности ориентировано на воспитание у
обучающегося способности к эстетическому самоопределению через художественное
творчество. Основой общекультурного воспитания является искусство. Освоение этой области
знаний – часть формирования эстетической культуры личности.
Целью общекультурного направления является формирование у школьника в процессе
создания и представления (презентации) художественного произведения способности
управления культурным пространством своего существования.
Задачи:
 расширение общего и художественного кругозора обучающихся младших классов,
общей культуры, обогащение эстетических чувств и развитие художественного вкуса;

6

 развитие у школьников творческих способностей, фантазии, воображения через
знакомство с различными областями искусства: изобразительное искусство, музыкальное
искусство, театральное искусство, литературное искусство;
 формирование первоначальных представлений об эстетических идеалах и ценностях;
 формирование первоначальных навыков культуроосвоения и культуросозидания,
направленных на приобщение к достижениям общечеловеческой и национальной культуры;
 формирование способности формулировать собственные эстетические
предпочтения;
 формирование представлений о душевной и физической красоте человека;
 формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного; умение видеть красоту
природы, труда и творчества;
 формирование начальных представлений об искусстве народов России;
 развитие интереса к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям,
концертам, выставкам, музыке;
 развитие интереса к занятиям художественным творчеством;
 формирование стремления к опрятному внешнему виду;
 формирование отрицательного отношения к некрасивым поступкам и неряшливости.
План внеурочной деятельности обеспечивает учёт индивидуальных особенностей и
потребностей обучающихся и направлен на достижение обучающимися планируемых
результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. В
школе используется оптимизационная модель. При этом привлекаются внешние партнеры:
сетевое взаимодействие с учреждениями дополнительного образования (МОУ ДОДЮСШ,
МОУ ДОД ЦДТ, МБУ ДО ДШИ филиал №1).
План внеурочной деятельности школы определяет состав и структуру направлений,
формы организации, объём внеурочной деятельности для обучающихся на уровне начального
общего образования - до 1350 часов за четыре года обучения, на уровне основного общего
образования –до 1750 часов за пять лет обучения (до 350 часов в год), на уровне среднего
общего образования – до 700часов за 2 ода обучения.
Данный учебный план внеурочной деятельности входит в предметные области
окружающего мира, технологии, изобразительного искусства, физической культуры.
Разнообразие организационных форм и расширение интеллектуальной сферы каждого
обучающегося обеспечивает рост творческого потенциала, познавательных мотивов,
обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной
деятельности.
Развитие познавательных процессов необходимо в любом возрасте. Возможность
ученика «переносить» учебное умение, сформированное на конкретном материале какого-либо
предмета на более широкую область, может быть использована при изучении других
предметов. Развитие ученика происходит только в процессе деятельности, причем, чем
активнее деятельность, тем быстрее развитие. Поэтому обучение должно строиться с позиций
деятельностного подхода.
Цель:
создание условий для расширения творческо-интеллектуальных возможностей
обучающихся средствами познавательной деятельности.
Задачи:
- выявлять интересы, склонности, способности, возможности учащихся к различным
видам деятельности;
- создавать условия для индивидуального развития ребенка в избранной сфере
внеурочной деятельности;
-Формировать систему знаний, умений, навыков в избранном направлении
деятельности, расширять общий кругозор;
-Развивать опыт творческой деятельности, творческих способностей;
-Создавать условия для реализации приобретенных знаний, умений и навыков;
7

-Развивать опыт неформального общения, взаимодействия, сотрудничества.
Принципы:
- доступность, познавательность и наглядность;
- учёт возрастных особенностей;
- сочетание теоретических и практических форм деятельности;
- усиление прикладной направленности обучения;
- психологическая комфортность.
Виды деятельности школьника:
- игровая деятельность (высшие виды игры – игра с правилами: принятие и выполнение
готовых правил, составление и следование коллективно-выработанным правилам; ролевая
игра);
- совместно-распределенная учебная деятельность (включенность в учебные коммуникации,
парную и групповую работу);
- творческая деятельность (художественное творчество, конструирование, составление минипроектов);
- трудовая деятельность (самообслуживание, участие в общественно-полезном труде);
- спортивная деятельность (освоение основ физической культуры, знакомство с различными
видами спорта, опыт участия в спортивных мероприятиях).
Учебный план педагогически целесообразен, так как способствует более разностороннему
раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удаётся рассмотреть на
уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно
участвовать в продуктивной деятельности, умению самостоятельно организовать своё
свободное время. Познавательно-творческая внеурочная деятельность обогащает опыт
коллективного взаимодействия школьников, что в своей совокупности даёт большой
воспитательный эффект. Программа учебного плана рассчитана на любого ученика, независимо
от его предварительной подготовки, уровня интеллектуального развития и способностей.
Занятия согласуются с образовательными программами урочной деятельности по предметам
«Технология», «Окружающий мир», «Изобразительное искусство», «Физическая культура»,
результаты освоения деятельности соответствуют требованиям ФГОС НОО, ФГОС ООО,
ФГОС СОО.
Данный учебный план может быть реализован как в отдельно взятом классе, так и в
свободных объединениях младших школьников. Для проведения занятий необходимо классное
помещение. Для оснащения: учителю – компьютер с проектным оборудованием для показа
презентаций; детям – рабочее место для выполнения практических работ.
Продолжительность учебного года составляет:
1 классы – 33 недели;
2-6 классы - 34 недели.
Способ реализации: внеурочная
деятельность реализуется в режиме первой и второй
половины дня младших школьников в части учебного плана, формируемой участниками
образовательного процесса.
Внеурочная деятельностьпредставлена по 5-и направлениям и состоит из регулярных и
нерегулярных внеурочных занятий.
Планируемые результаты.
Личностные результаты освоения обучающимися внеурочной образовательной
деятельности можно считать следующее:
- овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений
действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) их происхождении
и назначении;
- формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек,
природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в
целом;
8

- формирования коммуникативной, этической, социальной компетентности школьников.
Основным объектом оценки результатов освоения внеурочной деятельности
служит сформированность у обучающегося коммуникативных и познавательных
универсальных действий, которые направлены на анализ своей познавательной деятельности и
управление ею.
Организация работы объединений дополнительного образования.
В МОУ СОШ с.Мещерское дополнительное образование на бюджетной основе реализуется по
направленности (согласно Порядку организации и осуществления образовательной деятельности
по дополнительным общеобразовательным программам, приказ Министерства образования и науки
РФ от 29 августа 2013 г. N 1008):
в объеме 72 часов Социальная: «Школьная газета»;
в объеме 72 часов Туристско-краеведческая: «Музейное дело»

3. Структура управления образовательной организацией.
Учредитель

Администрация

Директор
школы
Зам.директора
по УВР

Общественные
организации

Советник директора
по воспитанию

Управляющий
Совет школы

Педсовет

Профком

Учителя предметники
Методический совет

М/О
Педагог-организатор

Классные руководители
Руководители кружков и спортивных секций

Технические работники

Вся работа в школе строится на сочетании принципов единоначалия с демократичностью
школьного уклада: работает методический совет, творческие группы и т.п. Главным в этой
работе считаем умение приходить к согласию, признавать разномыслие, проводить дискуссии
между учителями и детьми, учителями и руководителем, между коллегами и т.д. Учителя
школы участвуют в разработке норм и правил жизни в школе, дети самостоятельно
вырабатывают кодексы своего поведения. На заседания педсоветов часто приглашаются и дети,
и родители. Уже стало традицией обсуждение и принятие совместных решений. Творческие
учителя и учащиеся поощряются и морально, и материально. Вся информация, касающаяся
жизни школы, доступна – оформлены стенды, имеется сайт, госпаблик в ВК

9

4. Содержание и качество подготовки обучающихся
Анализ результатов учебной деятельности за 2024 уч.год
В школе на начало 2024 года обучалось – 96 учащихся, на конец года – 96 учащихся. В
течение года из школы выбыло 2 учащийся из 6 и 9 классов, прибыло 2 учащихся в 6 и 8
классы.
Отличников на конец года - 10 – 10,4%
На «4» и «5» закончили школу - 31 учащихся – 49%
Успеваемость учащихся
1 – 11 классов на конец 2024 года составила 100%.
В течение 2024 года в школе осуществлялся педагогический мониторинг, одним из основных
этапов которого является отслеживание и анализ качества обучения и образования по уровням
обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью
выявления недостатков по обучению учащихся и их причин.
В течение года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов
обучения по русскому языку и математике в виде административных контрольных работ:
входной контроль, цель которого – определить степень устойчивости знаний учащихся,
выяснение причины потери знаний за летний период и наметить пути устранения пробелов;
полугодовой контроль, цель которого является отслеживание динамики обученности учащихся,
коррекция деятельности учителя и учеников для предупреждения неуспеваемости,
независимый контроль ВПР за год, цель которого состоит в определении уровня
сформированности ЗУН при переходе учащихся в следующий класс, отслеживании динамики
их обученности, прогнозировании результативности дальнейшего обучения учащихся,
выявлении недостатков в работе, планировании внутришкольного контроля на следующий год.
Кроме того проводились проверочные работы по физике и химии, биологии.
Предварительный контроль готовности к итоговой аттестации выпускников основной и средней
школы проводился в виде муниципальных контрольных работ, диагностических работ по
математике и русскому языку в 11 классе и 9 классе. Работы анализировались, обсуждались на
заседаниях м/о и на совещаниях при директоре.
Основным показателем качественной работы школы является итоговая аттестация, которая
проходила в мае-июне 2024 года. В 9 классе аттестовались 13 чел., 11 классе -9 чел.
Обучающиеся 9-го и 11 классов сдавали по два обязательных экзамена (математику и русский
язык) и по два экзамена по выбору. Все учащиеся успешно прошли итоговую аттестацию и
получили документ об образовании соответствующего образца.
Наша школа предоставляет широкие возможности для получения дополнительного
образования, работали 4 кружка. Проводились внеурочные занятия- в 6-8 кл. («Билет в
будущее»), 9-11 кл. (Россия - мои горизонты), 3 кл.(Орлята России), 5 кл.(Мир вокруг нас), 8 кл.
(Юнармецы), 9 кл.(отряд ЮИД), 7 кл., 8 кл («Краеведение»).
В школе работала по формированию функциональной грамотности по направлениям:
финансовая грамотность (онлайн-уроки финансовой грамотности), читательская грамотность,
естественно-научная грамотность, математическая грамотность и другие. Учащиеся начальной
школы принимали участие в Марафоне по формированию функциональной грамотности
«Учимся для жизни».
Традиционным показателем успешности работы ОО является результативность участия
школьников в различных олимпиадах, конкурсах, проектах, конференциях, интернет-играх.
 В 2024 году приняли участие в муниципальном этапе олимпиады- 5 учащихся.
Сравнительный анализ успеваемости в 2-11 классах за 2 года.
Учебны
Уровень обученности
Качество знаний

Перевед
10

й год

2-4
классы

5-9
классы

10 -11
классы

2-4
классы

5-9
классы

10 -11
классы

2023/24
2024/25

61%
55%

48%
50%

57%
49%

61%
63%

42%
44%

59%
49%

ены в
след-ий
класс
100%
100%

Анализ качества обучения во 2 – 11 классах по предметам
2 КЛАСС
Учитель: Макарова Г.В.
Всего в классе –8 ч.
Степень обученности:
Процент качества знаний по классу –
Процент успеваемости
3КЛАСС
Учитель: Баскакова М.В.
Всего в классе –8 ч.
Степень обученности: 71 %
Процент качества знаний по классу – 75%
Процент успеваемости 100%
(3 чел. – отл., 3 чел. на «4 и 5»)
4 КЛАСС
Учитель: Евстифеева Л.П.
Всего в классе – 16 чел.
Степень обученности: 59 %
Процент качества знаний по классу – 56%
Процент успеваемости – 100%
(3 чел.- отл., 6 чел. на «4 и 5»).
5 КЛАСС
Классный руководитель: Кузьмина И.А.
Всего в классе – 8 чел.
Степень обученности: 66%
Процент качества знаний по классу – 75%
Процент успеваемости – 100%
( 2 чел.- отл., 4 чел. на «4 и 5»).
6 КЛАСС
Классный руководитель: Суконнова Д.М.
Всего учащихся – 9 чел.
Уровень обученности – 62%
Процент качества знаний по классу – 77 %
(0 чел.-отлич.,7 чел. на «4 и 5»)
7 КЛАСС
Классный руководитель: Тарасова И.В.
1. Всего в классе - 7 чел.
2. Уровень обученности – 44%
3. Процент качества обучения по классу – 29 %
(отличн. - нет, 2 чел. на «4 и 5»)
8 КЛАСС
Классный руководитель – Маркина С.А.
1. Всего в классе: 11 чел.
2. Уровень обученности – 39%
3. Процент качества знаний по классу – 18%
11

4. (отл -нет, на "4 и 5"- 2 чел.)
9 КЛАСС
Классный руководитель Добрынина Е.В.
1. Всего в классе – 10 чел.
2. Уровень обученности- 23%
3. Качество знаний- 30%
4. (отл.- 1 чел., на «4 и 5»- 2 ч.)
10 КЛАСС
Классный руководитель Лункина В.И.
1. Всего в классе – 10 чел.
2. Уровень обученности – 42%
3. Процент качества знаний по классу – 20%
(отл. 0 ч; 2 чел. на “4 и 5”).
11 КЛАСС
Классный руководитель Федорова И.А.
1. Всего в классе – 5 чел.
2. Уровень обученности – 66 %
3. Процент качества знаний по классу - 80 %
(1 ч. – отличн., 3 чел. на “4 и 5”).

АНАЛИЗ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ УЧАЩИХСЯ 11 КЛАССА
в 2024 году
В 2024 уч.году к экзаменам допущено 9 выпускников из 9.
Итоговая аттестация выпускников 11 класса проводилась в соответствии с порядком,
определенном Министерством образования и науки РФ. Выпускники сдавали 2 экзамена: по
русскому языку и математике в форме ЕГЭ, по другим общеобразовательным предметам
(физика, обществознание, литература, география) в форме ЕГЭ на добровольной основе по
выбору обучающихся.
Выбор и результаты экзаменов
Предмет
Кол
%
Минимальное
Средни Минимальны
Набранные
-во сдающи
количество
й балл
й набранный
баллы ниже
чел.
х
баллов,
балл
минимальног
установленное
о (чел)
Рособрнадзоро
м
Русский язык
9
100%
24
57
46
0
Математика
6
67
3
4,5
4
1
(базовая)
Математика
3
33
27
56
40
0
(профильная)
Обществознани
4
44
42
51
42
0
е
Физика
2
22
36
58
51
0
Литература
2
22
32
46
46
0
География
1
11
37
61
61
0
При выборе экзаменов (по выбору) учащиеся отдали предпочтение обществознанию (44%).
Сравнение результатов ЕГЭ (за 3 года) с 2022 по 2024г.

12

Предмет

Русский язык
Математика
(базовая)
Математика
(профиль)
Обществознани
е
История
Литература
Физика
Биология
Химия
Иностранный
язык
Информатика и
ИКТ
География

Количество
чел/экз

Средний балл

Максимальный
набранный балл

Набрали баллы
ниже
минимального
(чел)
202 202 202
4
3
2
0
0
1
1
0
0

202
4
9
6

202
3
7
1

202
2
9
5

202
4
57
4,5

202
3
64
3

202
2
62
4,2

202
4
75
5

202
3
81
3

202
2
80
5

3

6

4

56

41

40,5

76

58

46

0

0

0

4

2

5

51

43

66,6

60

64

88

0

1

0

0
2
2
0
0
0

0
0
2
1
1
0

1
1
1
1
1
0

46
58
-

51,5
73
93
-

84
56
43
44
40
0

46
65
-

54
73
93
-

84
56
43
44
40
0

0
0
-

0
0
0
-

0
0
0
0
0
0

0

3

0

-

50

0

-

48

0

-

0

0

1

0

0

61

0

0

61

0

0

0

0

0

Результаты ЕГЭ по русскому языку
Год
Количество Средний Минимальное
Подтвердили
Не подтвердили Учитель
участников
балл
количество
базовый
базовый
сдававших
баллов
уровень
уровень
ЕГЭ
Чел.
%
Чел.
%
2024
9
57
46
9
100
0
0
Федорова
И.А.
2023
7
64
51
7
100
0
0
Федорова
И.А.
2022
9
62
46
8
89
1
11
Федорова
И.А.
В выпускном экзамене по русскому языку приняли участие все 9 (100%) обучающихся 11
класса. 100% (9 чел.) выпускников подтвердили базовый уровень усвоения программного
материала (набрали более 24/36).
Установили минимальный балл по предмету- 24/46. Основные компоненты содержания
образования по русскому языку освоили 100% выпускников школы (учитель Федорова И.А.).
Наивысший балл- 75, наименьший балл-46.
Результаты ЕГЭ по математике
Год
Количество Средний Минимальное
Подтвердили
Не
Учитель
участников
балл
количество
базовый/
подтвердили
сдававших
баллов
профильный
базовый/
ЕГЭ
уровень
профильный
уровень
Чел.
%
Чел.
%
2024
9
4,5/56
4/40
3/3
100/100
0/0
0/0
Тарасова
И.В.
2023
7
3/41
3/40
1/6
100/100
0/0
0/0
Тарасова
13

И.В.
2022
9
4,2/40,5
3/36
5/4
100/100
0/0
0/0
Тарасова
И.В.
В экзамене по математике приняли участие все учащиеся 11 класса-9 человек (100%). На
базовом уровне экзамен сдавали 6 выпускников и 3 выпускника на профильном уровне.
Основные компоненты содержания образования по математике освоили 89% выпускников
школы (учитель Тарасова И.В.). Установленное минимальное количество баллов базового
уровня- 4 балла преодолели 4 обучающихся. Высший тестовый балл- «5» набрал 1 выпускник.
Средний балл по ОО – 4,5.
Установленное минимальное количество баллов по профильного уровня- 40. Из 3 сдававших
выпускников преодолели порог- 3 обучающихся. Наибольший набранный балл у- 76,
наименьший балл -40.
Результаты ЕГЭ по физике
Год Количество Средний Минимальное Подтвердили
Не
Учитель
участников
балл
количество
базовый
подтвердили
сдававших
баллов
уровень
базовый
ЕГЭ
уровень
Чел.
%
Чел.
%
2024
2
58
51
2
100
0
0
Петрушина
Е.В.
2023
2
51,5
49
2
100
0
0
Зименкова
Е.В.
2022
1
43
43
1
100
0
0
Зименкова
Е.В.
Экзамен по физике сдавали 2 выпускника, что составляет 22 % от общего количества учащихся
11 класса. Установленный минимальный балл по предмету 36, установленный минимум по
предмету усвоен. Средний балл по школе -58, выше, чем в прошлом году.
Результаты ЕГЭ по обществознанию
Год
Количество Средний Минимальное
Подтвердили
Не подтвердили Учитель
участников
балл
количество
базовый
базовый
сдававших
баллов
уровень
уровень
ЕГЭ
Чел.
%
Чел.
%
2024
4
51
60
4
100
0
0
Маркина
С.А.
2023
2
43
22
1
50
1
50
Маркина
С.А.
2022
5
66,6
59
5
100
0
0
Маркина
С.А.
В выпускном экзамене по обществознанию приняли участие 4 (44%) обучающихся 11 класса.
Все участники ЕГЭ (4 чел. 100%) подтвердил базовый уровень усвоения программного
материала (набрали более 42 б) (учитель Маркина С.А.). Наивысший балл- 60
Результаты ЕГЭ по литературе
Год
Количество Средний Минимальное
Подтвердили
Не подтвердили Учитель
участников
балл
количество
базовый
базовый
сдававших
баллов
уровень
уровень
ЕГЭ
Чел.
%
Чел.
%
2024
2
46
46
2
100
0
0
Федорова
И.А.
2023
0
2022
1
56
56
1
100
Федорова
И.А.
14

Экзамен по литературе сдавали 2 выпускника, что составляет 22% от общего количества
выпускников 11 класса. Установленный минимальный балл по предмету- 32. Установленный
минимум по предмету освоен. Средний балл по школе- 46, что ниже по школе, чем за
прошедшие 2 года.
Результаты ЕГЭ по географии
Год
Количество Средний Минимальное
Подтвердили
Не подтвердили Учитель
участников
балл
количество
базовый
базовый
сдававших
баллов
уровень
уровень
ЕГЭ
Чел.
%
Чел.
%
2024
1
61
61
1
100
0
0
Лункина
В.И.
2023
0
2022
0
Экзамен по географии сдавал 1 выпускник, что составляет 11% от общего количества
выпускников 11 класса. Установленный минимальный балл по предмету- 37. Установленный
минимум по предмету освоен. Средний балл по школе- 61.
Результаты обучения выпускников 11 класса
Всего
Успевают
Не
Отличники
На
% на Обучаются
%
выпускников
успевают
«4» и «4» и
с 1-2
успеваемости
«5»
«5»
тройками
9
9
0
1
4
56
0
100
Сравнительные показатели выбора предметов ЕГЭ
Предмет
Всего участников в
Всего участников в
Всего участников в
2024г
2023г
2022г
Физика
2
2
1
История
0
0
1
Обществознание
4
2
5
Биология
0
1
1
Химия
0
1
1
География
1
0
0
Литература
2
0
1
Информатика и ИКТ
0
3
0
Иностранный язык
0
0
0
Мониторинг количества обучающихся, закончивших образовательное учреждение с
медалью за последние три года
Медал
2024г
2023г
2022г
и
количество
доля
количество
доля
количество
доля
выпускнико медалистов выпускнико медалистов выпускнико медалистов
в,
от
в,
от
в,
от
получивших количества получивших количества получивших количества
медали
выпускнико
медали
выпускнико
медали
выпускнико
в
в
в
Медаль
1
11%
0
0%
0
0%
за
особые
успехи
в
учении
Исходя из вышеизложенного, можно сделать следующие выводы:
15

Экзамен по русскому языку является обязательным при прохождении Государственной
Итоговой Аттестации. Четкая организация подготовки учащихся к ЕГЭ по русскому языку,
наличие большого объема контрольно-измерительных материалов, выполнение
диагностических работ, системный подход к подготовке к экзамену позволил выпускникам
2024 года успешно сдать экзамен по русскому языку. Средний балл по русскому языку- 57
(ниже показателей прошлого и позапрошлого года). Наибольшее количество баллов по
русскому языку набрал от 70-80 баллов 1 выпускник (11%).
Средний балл по математике профильного уровня составляет 56, это выше, чем результат в
2023 и 2022г. Наибольшее количество по математике (профильный уровень) 76 баллов набрал 1
выпускник из 3 сдававших.
Выпускники нашей школы преодолели установленный порог по всем предметам по выбору.
При сравнении результатов школы в 2023 и 2022 году наблюдается увеличение результатов
сдачи ЕГЭ по ряду предметов. Но высоких баллов в 2024 году нет.
Анализ результатов Государственной Итоговой Аттестации 2024 года позволяет определить
следующие ключевые задачи на новый учебный год:
- совершенствовать методологии и подходы к отбору содержания, методов и форм организации
образовательного процесса;
-активизировать использование компьютерных форм контроля и оценки качества образования,
уровня знаний обучающихся;
-обеспечить условия для самообразования каждого учителя на основе использования
современных информационных технологий, в том числе дистанционных форм обучения;
-проанализировать содержание профессиональной деятельности педагогов с точки зрения ее
результативности, инновационного характера, применение современных образовательных
технологий;
-осуществить корректировку рабочих программ учебных предметов с учетом результатов ЕГЭ;
-организовать работу по ранней диагностике востребованности предметов по выбору на ЕГЭ.
На основе данного анализа можно сделать выводы:
1.Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 11 классов свидетельствуют о
том, что оценка знаний стала более объективной.
2.Необходимо продолжить работу по совершенствованию системы организации итоговой
аттестации выпускников школы в форме ЕГЭ через повышение информационной компетенции
участников образовательного процесса.
3.Одним из важных направлений в работе по подготовке к государственной итоговой
аттестации является выявление тенденций успеваемости обучающихся, совершенствование
системного мониторинга предварительной успеваемости, остаточных знаний обучающихся.
4. необходимо совершенствовать условия для организации самообразования и повышения
квалификации педагогов школы, в том числе через систему курсовой подготовки, обобщения
опыта, активизацию работы ШМО.
Выводы: в целом, работа школы при подготовке и проведении ГИА может быть оценена
удовлетворительно. Все получили аттестаты о среднем образовании. Все учителя-предметники
ответственно подошли к вопросу подготовки учеников к ГИА: в назначенное время
проводились занятия в группе и индивидуально, проводились консультации, своевременно о
результатах мониторинговых работ оповещались родители.
Проблемы: по прежнему основной проблемой является работа с родителями. Они не всегда
адекватно воспринимают ситуацию с успеваемостью детей, не принимают замечания по поводу
невыполнения домашнего задания, слабой подготовки к экзаменам и непосещения
дополнительных занятий.
Основные задачи на 2024-2025 учебный год:
 Создание условий для овладения учащимися умениями и навыками выполнения
различных задач по предметам;
 Ежемесячное проведение мониторинговых работ по выбранным предметам на экзамен
со своевременным ознакомлением родителей под подпись;
16

 Вывод всех учащихся на преодоление минимального порога по русскому языку и
математике в 9,11-х классах;
 Деление учащихся на слабую и сильную, базовую и профильную группы для занятия
математикой;
 Повышение качества знаний учащихся и создание условий для успешного преодоления
экзаменационного порога по предметам по выбору;
 Повышение ответственности учителей, учащихся и родителей за качество подготовки к
экзаменам.
Государственная итоговая аттестация показала, что все выпускники 11-х класса справились с
обязательными экзаменами по общеобразовательным предметам: русскому языку, математике
(профильная). В 11 классе в предметах по выбору все преодолели минимальный порог.
В 2024 году повысились показатели по математике (профиль), физике.
Выводы и предложения:
1. Результаты ЕГЭ следует считать удовлетворительными.
2. Итоговая аттестация выпускников 11 класса проводилась в соответствии с порядком,
определенном Министерством образования и науки РФ: два экзамена выпускники сдавали в
качестве обязательных: по русскому языку и математике в форме ЕГЭ, по другим
общеобразовательным предметам (литература, география, обществознание, физика) в форме
ЕГЭ на добровольной основе по выбору учащихся. Школа провела планомерную работу по
подготовке и проведению государственной итоговой аттестации выпускников в формате ЕГЭ и
обеспечила организованное проведение итоговой аттестации.
3. Вести активную разъяснительную работу с родительской общественностью (начиная с
начала10 класса) о ЕГЭ по выбору, исходя из интересов, возможностей, профессиональной
направленности и анализа результатов учебной деятельности ребенка по предмету.
4. В целом, в ходе анализа подготовки и проведения государственной итоговой аттестации
выявлена планомерная подготовка выпускников.
Руководителям МО:
1. Проанализировать результаты ЕГЭ по предметам, выбираемым учащимися ОО на итоговую
аттестацию, сравнить их с результатами прошлого учебного года, выявить проблемы и
наметить пути решения.
2. КИМы для подготовки учащихся к ЕГЭ выбирать в соответствии с государственными
образовательными стандартами, следить за их изменениями и доводить информацию об
изменениях в КИМах до выпускников.
3. Обобщить опыт успешных учителей по подготовке к государственной итоговой аттестации
рекомендовать им выступить на ближайшем педагогическом совете, на заседаниях ШМО.
Учителям- предметникам:
1. Продолжить работу по увеличению качества знаний по всем учебным дисциплинам, больше
внимания уделять личностно- ориентированным методам обучения.
2. Администрации школы усилить контроль за работой учителей, показавших наиболее низкие
результаты работы по итогам государственной итоговой аттестации.
3. Мотивировать учащихся на осознанный выбор ЕГЭ.
4. При подготовке учащихся к ЕГЭ особое внимание уделять на задания повышенного и
высокого уровня сложности.
5. Руководителям ШМО провести подробный анализ результатов ЕГЭ, составить план работы
по подготовке выпускников 11 класса к ГИА в 2025 учебном году.
Анализ основного государственного экзамена выпускников 9 класса в 2024 году
В 2024 году в 9-м классе обучалось 13 учащихся. Все ученики 9-го класса были допущены к
государственной итоговой аттестации. Государственные программы по всем предметам
17

учебного плана выполнены в полном объеме. Обучающиеся 9-го класса в ходе государственной
итоговой аттестации сдавали два обязательных экзамена (русский язык и математику) и два
экзамена по выбору.
Успеваемость выпускников 9-го класса в течение 2023-2024 учебного года
Период
класс
Успеваемость в %
Качество в %
1 четверть
9
100
38
2 четверть
9
100
31
3 четверть
9
100
31
4 четверть
9
100
31
ГОД
9
100
38
Все обучающиеся 9-го класса приняли участие в государственной итоговой аттестации в форме
ОГЭ по предметам: математика 06 .06.2024г, русский язык- 03.06.2024г., в ППЭ -2602 (МОУ
лицей №2 г.Сердобска).
В ходе подготовки к государственной итоговой аттестации была организована и проведена
следующая работа:
 Разъяснительная работа по порядку проведения государственной итоговой аттестации по
образовательным программам основного общего образования и решения
педагогического совета (с учителями, обучающимися, родителями).
 Проверка объективности оценки знаний обучающихся (четвертные, полугодовые,
годовые, тренировочно- диагностические контрольные работы, просмотр классных
журналов, тетрадей, посещение уроков, дополнительных занятий).
В учебных кабинетах были оформлены уголки по подготовке к государственной итоговой
аттестации «В помощь выпускникам».
Экзамены по основным предметам (русский язык, математика) проводились в соответствии с
процедурой проведения ГИА на ППЭ. Выпускники имели при себе необходимые документы
(паспорта). Экзаменационные работы выпускников проверялись региональной
экзаменационной комиссией.
Итоги государственной итоговой аттестации выпускников 9-го класса МОУ СОШ
с.Мещерское в 2024 году в форме ОГЭ в основной период.
Предмет
класс Кол-во
Экзаменационная оценка
Успев. Качест.%
уч-ся
%
«5»
«4»
«3»
«2»
Математика
9
13
1
4
8
0
100
38
Русский язык
9
13
1
6
6
0
100
54
Обществознание
9
5
0
2
3
0
100
50
Физика
9
1
0
1
4
0
100
20
Биология
9
1
0
0
1
0
100
36
География
9
11
0
6
3
0
100
67
Информатика
9
7
0
2
5
0
100
29
Химия
9
1
0
0
0
0
100
100
Результаты ОГЭ по математике:
Успеваемость 100 %
Из 13 обучающихся, участвующих в экзамене:
Качество знаний 38 %
-7 учащихся подтвердили свои годовые оценки
Уровень обученности 48%
(54%),
Средний балл 3,4
-2 учащихся сдали экзамен выше годовой
(15%),
-4 учащихся сдали экзамен ниже годовой
(31%).
Первоначально с экзаменационной работой по
математике справились 12 выпускников из 13.
18

Одна учащаяся пересдала экзамен в осенний
период.
Результаты ОГЭ по русскому языку:
Успеваемость 100 %
Из 13 обучающихся, участвующих в экзамене:
Качество знаний 54 %
-5 учащихся подтвердили свои годовые оценки
Уровень обученности 50 %
(38%)
Средний балл 3,3
- 2 учащихся сдали экзамен выше годовой
оценки (15%)
-6 учащихся сдали экзамен ниже годовой
оценки (46%)
Первоначально с экзаменационной работой по
русскому языку справились 11 выпускников из
13. Двое учащихся получили на экзамене
неудовлетворительную оценку. Один пересдал
экзамен на "3" в основной период. Еще один
пересдал экзамен в осенний период.
Результаты ОГЭ по обществознанию:
Успеваемость 100 %
Из 5 обучающихся, участвующих в экзамене:
Качество знаний 40 %
-2 учащихся подтвердили свои годовые оценки
Уровень обученности 47,2%
(40%),
Средний балл 4,6
-0 учащихся сдали экзамен выше годовой
(0%),
-3 учащийся сдали экзамен ниже годовой
(60%).
Результаты ОГЭ по географии:
Успеваемость 100%
Из 11 обучающихся, участвующих в экзамене:
Качество знаний 73 %
-8 учащихся подтвердил годовую оценку
Уровень обученности 64%
(73%),
Средний балл 3,9
-2 учащийся не подтвердил годовую оценку
(18%),
-1 учащийся повысил свою оценку (9%).
Один выпускник не справился с работой в
основной период, получив
неудовлетворительную оценку., пересдал в
осенний период
Результаты ОГЭ по информатике:
Успеваемость 100%
Из 7 обучающихся, участвовавших в экзамене:
Качество знаний 29 %
-1 учащийся подтвердил годовую оценку
Уровень обученности 44%
(14%),
Средний балл 3,3
-4 учащихся не подтвердил годовую оценку
(57%),
-2 учащихся повысили свою оценку (28%).
Результаты ОГЭ по биологии:
Успеваемость 100%
Выпускник подтвердил свою годовую оценку
Качество знаний 0 %
(100%)
Уровень обученности 36%
Средний балл 3,0
Результаты ОГЭ по физике:
Успеваемость 100%
Участвовал в экзамене 1 выпускник:
19

Качество знаний 0 %
-1 учащийся не подтвердил годовую оценку
Уровень обученности 36%
(100%), понизив ее.
Средний балл 3
Результаты ОГЭ по химии:
Успеваемость 100%
Участвовал в экзамене 1 выпускник:
Качество знаний 100 %
-1 учащийся подтвердил годовую оценку
Уровень обученности 100%
(100%)
Средний балл 5
Выпускники 2021-2022
уч.года имели следующие
результаты ОГЭ по
предметам:

Выпускники 2022-2023
уч.года имеют следующие
результаты ОГЭ по
предметам:

Выпускники 2023-2024
уч.года имеют следующие
результаты ОГЭ по
предметам:

Результат
ОГЭ по
русскому
языку:

Результат
ОГЭ по
математике:

Результаты
ОГЭ по
русскому
языку:

Результаты
ОГЭ по
математике:

Результаты
ОГЭ по
русскому
языку:

Результаты
ОГЭ по
математике:

Успеваемость
93 %

Успеваемость
79 %

Успеваемость
92 %

Успеваемость
83 %

Успеваемость
84%

Успеваемость
92%

Качество
знаний 79 %

Качество
знаний 38%

Качество
знаний 42 %

Качество
знаний 33 %

Качество
знаний 54%

Качество
знаний 38%

Уровень
обученности
64 %
Средний балл
3,9

Уровень
обученности
44,4%
Средний балл
3,3

Уровень
обученности
55 %
Средний балл
3,5

Уровень
обученности
44%
Средний балл
3,2

Уровень
обученности
50%
Средний балл
3,3

Уровень
обученности
48%
Средний балл
3,4

На основании выше изложенного:
Результаты ОГЭ, показывают, что:
1.Подготовка к ОГЭ по русскому языку достаточно эффективной, следствием чего качество
знаний учащихся по предмету остается выше чем качество знаний по математике.
2.54% учащихся подтвердили свои годовые оценки по математике и 38% учащихся по русскому
языку .
3.Качество знаний ОГЭ по выбору составляет: химия- 100%, география- 73%, обществознание
-40%, информатика- 29%.
4. 12 учащихся 9 класса (92%) получили аттестат об основном образовании в результате
сдачи экзаменов в основной период.
5.1 учащийся 9 класса (8%)- получил аттестат об основном образовании осенью.
Необходимо в 2024-2025 учебном году при подготовке к ГИА-9 решить следующие
ЗАДАЧИ:
1.Скорректировать сложившуюся систему подготовки обучающихся к ГИА с целью успешной
сдачи ОГЭ- 2025,
2.Учителям- предметникам более качественно готовить выпускников к экзаменам в форме ОГЭ
(тренировочно-диагностические работы по всем предметам, заполнение бланков и т.п.);
повысить успеваемость и качество знаний обучающихся.
3.По результатам ОГЭ 2023-2024 уч.года, в 2024-2025 уч.году выделить группы «успешных»,
«среднеуспешных», «малоуспешных» обучающихся для осуществления индивидуальных
20

планов подготовки к ОГЭ;
4.Систематически проводить работу со слабоуспевающими обучающимися.
5.Внедрять в практику работы школы личностно- ориентированные методы, что даст
возможность усилить внимание к формированию базовых умений у слабых обучающихся,
имеющих возможность и желание усваивать математику и русский язык на более высоком
уровне.
Учителям- предметникам
-практиковать текущую диагностику знаний, в которую обязательно включать задания по ранее
изученным темам; совершенствовать организационные умения школьников в работе в процессе
рассредоточенной подготовки к последующей итоговой аттестации;
-провести анализ итогов государственной итоговой аттестации, поставить на контроль изучение
тем, по которым выявлены пробелы и выполнены малым количеством выпускников, более
четко организовать повторение этих тем для предупреждения повтора ошибок и повышения
качества обучения.

5. Организация учебного процесса
Учебный план 1–4-х классов ориентирован на четырехлетний нормативный срок освоения основной
образовательной программы начального общего образования (реализация ФГОС НОО), 5–9-х
классов – на пятилетний нормативный срок освоения основной образовательной программы
основного общего образования (реализация ФГОС
ООО), 10–11-х классов – на двухлетний нормативный срок освоения основной образовательной
программы среднего общего образования (ФГОС СОО).
Форма обучения: очная.
Язык обучения: русский.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Предметная область
Русский язык и
литературное чтение
Иностранный язык
Математика и
информатика
Обществознание и
естествознание
("окружающий мир")
Основы религиозных
культур и светской этики
Искусство

(5-ти дневная учебная неделя)
Учебный предмет
Количество часов в неделю
1
2
3
4
Обязательная часть
Русский язык
5
5
5
5
Литературное чтение
4
4
4
4
Иностранный язык
0
2
2
2
Математика
4
4
4
4
Окружающий мир

2

2

2

2

Основы религиозных
культур и светской этики
Изобразительное
искусство
Музыка
Технология
Физическая культура

0

0

0

1

1

1

1

1

1
1
1
Технология
1
1
1
Физическая культура
2
2
2
Итого
20
22
22
Часть, формируемая участниками образовательных отношений
Наименование учебного курса
Физическая культура
1
1
1
Итого
1
1
1
ИТОГО недельная нагрузка
21
23
23
Количество учебных недель
33
34
34

1
1
2
23

0
0
23
34
21

Всего часов в год

693

782

782

782

Учебный план (недельный)
Основное общее образование 5-9 классы
Предметная область

Учебный предмет

Количество часов в неделю
5
6
7
8
Обязательная часть
Русский язык и
Русский язык
5
6
4
3
литература
Литература
3
3
2
2
Иностранные языки
Иностранный язык
3
3
3
3
Математика и
Математика
5
5
0
0
информатика
Алгебра
0
0
3
3
Геометрия
0
0
2
2
Вероятность и статистика
0
0
1
1
Информатика
0
0
1
1
Общественно-научные
История
2
2
2
2
предметы
Обществознание
0
1
1
1
География
1
1
2
2
Естественно-научные
Физика
0
0
2
2
предметы
Химия
0
0
0
2
Биология
1
1
1
2
Искусство
Изобразительное
1
1
1
0
искусство
Музыка
1
1
1
1
Технология
Технология
2
2
2
1
Физическая культура и
Физическая культура
3
3
3
3
основы безопасности
Основы безопасности
0
0
0
1
жизнедеятельности
жизнедеятельности
Основы духовноОсновы духовно1
1
0
0
нравственной культуры
нравственной культуры
народов России
народов России
Итого
28
30
31
32
Часть, формируемая участниками образовательных отношений
Наименование учебного курса
Информатика
0
0
1
1
История Пензенского края
0.5
0.5
0.5
0.5
Естествознание
1
1
0
0
Литературное краеведение
0.5
0.5
0.5
0
География Пензенской области
0
0
0
0.5
Финансовая грамотность
1
1
1
0
Итого
3
3
3
2
ИТОГО недельная нагрузка
31
33
34
34
Количество учебных недель
34
34
34
34
Всего часов в год
1054
1122
1156
1156
Учебный план
Среднее общее образование 10 кл

Предметная область
Русский язык и литература
Иностранные языки
Математика и информатика

Учебный предмет
Обязательная часть
Русский язык
Литература
Иностранный язык
Алгебра
Геометрия
Вероятность и статистика
Информатика

9
3
3
3
0
3
2
1
1
2.5
1
2
3
2
2
0
0
1
3
1
0

33.5

1
0.5
0
0
0.5
0
2
35.5
34
1207

Количество часов в неделю
10
11
2
3
3
2
2
1
1
22

Общественно-научные
предметы
Естественнонаучные предметы

История
Обществознание
География
Физика
Химия
Биология
Физическая культура
Основы безопасности
жизнедеятельности
Индивидуальный проект

2
2
1
2
1
1
3
1

Физическая культура и основы
безопасности
жизнедеятельности
----1
Итого
28
Часть, формируемая участниками образовательных отношений
Наименование учебного курса
Физика
3
Химия
1
Биология
1
Обществознание
2
История Пензенского края
0,5
Лингвистическое краеведение
0,5
Технология
1
Итого
9
ИТОГО недельная нагрузка
37
Количество учебных недель
34
Учебный план среднее общее образование 11 класс ФГОС СОО
Универсальный профиль
Предмет
Распределение часов
Предметная область
11 класс
В неделю
В
год
Обязательная часть
1
34
Русский язык
Русский язык и литература
2,5
85
Литература
0,5
17
Родной язык и родная литература Родной русский язык
-Родная русская литература

Иностранные языки
Общественные науки
Математика и информатика
Естественные науки

Физическая культура, экология и
основы безопасности
жизнедеятельности
Итого:
Русский язык и литература
Родной язык и родная литература
Иностранные языки
Математика и информатика

Иностранный язык (английский)
История
Обществознание
Математика
Физика
Химия
Биология
Астрономия
Физическая культура
Основы безопасности
жизнедеятельности
Литература
Родная русская литература
Иностранный язык
Математика

2
2
2
4
2
1
1

68
68
68
136
68
34
34

1

34

2
1

68
34

22
0,5
0,5
1
1

748
17
17
34
34

23

Общественные науки
Естественные науки
Физическая культура, экология и
основы безопасности
жизнедеятельности
Дополнительные учебные
предметы, курсы

Итого:
ВСЕГО:

Информатика
География
История Пензенского края
Химия
Биология
Экология

1
1
0,5
1
1
0,5

34
34
0,5
34
34
17

Физическая культура

1

34

Индивидуальный проект
Технология
МХК
Трудные вопросы русского
правописания
Алгебра плюс: решение сложных
задач
Жанры и виды творческой работы

1
1
1
1

34
34
34
34

1

34

1
15
37

34
510
1258

Учебный план образовательной организации представлен:
• в 1-4 классах – обязательная часть, на освоение которой отводится 80 % от общего
нормативного времени для освоения основной образовательной программы начального
общего образования и часть, формируемая участниками образовательных отношений, на
которую отводится 20 % учебного времени;
• в 5-9 классах в соответствии с требованиями ФГОС ООО учебный план основного общего
образования состоит из двух частей: обязательной части, составляющей 70% учебного
времени, и части, формируемой участниками образовательных отношений, составляющей
30% учебного времени;
• в 10-11 классах в соответствии с требованиями ФГОС СОО учебный план среднего общего
образования состоит из двух частей: обязательной части, составляющей 60 % учебного
времени, и части, формируемой участниками образовательных отношений, составляющей
40% учебного времени
В федеральном компоненте учебного плана определено количество учебных часов на изучение
учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования.
На каждом уровне образования, предложенные учебные курсы регионального компонента
изучаются как отдельные учебные предметы. Часы компонента образовательной организации
используются для изучения учебных предметов федерального компонента базисного учебного
плана, для введения новых учебных предметов, спецкурсов, курсов по выбору, проведения
индивидуальных и групповых занятий.
Промежуточная аттестация обучающихся проводится согласно Положения о промежуточной
аттестации учащихся.
Для обучающихся по образовательным программам начального общего и основного общего
образования устанавливаются аттестационные периоды по четвертям, для обучающихся по
образовательным программам среднего общего образования устанавливаются аттестационные
периоды по полугодиям. Аттестационные периоды определяются годовым календарным
графиком, утверждаемым в начале учебного года.
Учебный план, представленный
недельным распределением учебных часов и годовым
распределением часов, что дает возможность школе строить учебный процесс на принципах
дифференциации и вариативности.

24

Режим образовательной деятельности
Пятидневная учебная неделя: 1-4 классы
Шестидневная учебная неделя 5-11 классы
Начало уроков в 8 ч. 30 мин.
Продолжительность уроков 45 минут.
В понедельник в 8.00 – линейка с поднятием Флага и исполнением Гимна. После линейки «Разговоры о важном» в 1-11 классах.
Обучение в 1-м классе осуществляется с соблюдением следующих дополнительных требований:
Используется "ступенчатый" режим обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре - по 3 урока
в день по 35 минут каждый, в ноябре - декабре - по 4 урока по 35 минут каждый; январь - май - по 4
урока по 45 минут каждый);
В середине учебного дня организована динамическая пауза продолжительностью 40 минут.
РЕЖИМ РАБОТЫ
РАСПИСАНИЕ ЗВОНКОВ

Уроки
15

1.
2.
3.
4.
5.
6.

перемена

утренняя зарядка
10
10
30
30
10

25

8 8
30
8 915
925 1010
1020 1105
1135 - 1220
1250 - 1335
1345 - 1430

ФАКУЛЬТАТИВНЫЕ И ГРУППОВЫЕ ЗАНЯТИЯ
1 ступень обучения

1345 -

2,3 ступень обучения

1425 - 1510
1510 -

1430
1555
Учебный год начинается:
1-8, 10 кл. с 1.09.23 – 26.05.24
9, 11 кл. с 1.09.23 – 26.05.24

Календарный учебный график
I четверть 01 сентября – 27 октября 2023 г. Осенние каникулы (28.10.2023г. – 06.11.2023г.)
II четверть 07 ноября 2023 г.-29 декабря 2023г. Зимние каникулы(30.12.2023г.-07.01.2024г.)
III четверть 08 января 2024г. – 22 марта 2024 г. Весенние каникулы (23.03.2024г. –
31.03.2024г.)
Дополнительные каникулы для 1 класса

19 февраля по 25 февраля 2024г.

IV четверть 01 апреля 2024 года по 26 мая 2024 г

25

6. Востребованность выпускников
Трудоустройство выпускников 9класса МОУ СОШ с.Мещерское 2024 г.
Общее
количество
выпускников
9 классов

13

Продолжат обучение
Продолжат
обучение
в 10 классе

8

всего

5

в
профессиональных
образовательных
организациях
Сердобского района

в профессиональных
образовательных
организациях
Пензенской области

5

0

в профессиональных
образовательных
организациях
других регионов
(указать конкретно
название
учреждения)
0

Иные
формы

0

Итого:
В 10 класс своей образовательной организации – 8
В 10 класс другой образовательной организации – 0
В учреждения СПО Сердобского района всего –5
Из них:
в ГБОУ СПО ПО «СМТ» -4
в СФ ГБОУ СПО «Пензенский областной медицинский колледж» -0
в колледж при СФ ПГУ – 1
В учреждения СПО Пензенской области – 0
В учреждения СПО других регионов – 0
Трудоустройство выпускников 11 класса МОУ СОШ с.Мещерское 2024 г.
Об
щее
кол
иче
ств
о
вып
уск
ник
ов
11
кла
ссо
в

9

в
профес
сионал
ьных
образо
ватель
н
органи
зациях
(СПО)

3

Количество выпускников 11 класса, которые планируют продолжить обучение:
в образовательных организациях высшего образования,
в
в
расположенных на территории Пензенской области
образователь образовател
ных
ьных
организациях
организация
ФГБО
ФГБОУ
ФГБОУ
ФГБОУ
иные
высшего
х высшего
У ВПО
ВПО
ВПО
ВПО
образова
образования,
образования
«Пензе «Пензенс «Пензенск «Пензенс
тельные
,
нский
кий
ий
кая
организа расположенн
ых на
расположен
госуда государст государств государст
ции
территории
ных на
рствен
венный
енный
венная
высшего
других
территории
ный
университ технологи сельскохо образова
субъектов
других
универ
ет
ческий
зяйственн
ния
Российской
государств
ситет» архитекту университ
ая
Федерации
ры и
ет»
академия»
(указать
строитель
каких)
ства»
3

-

-

-

1

1 (ФГАОУ
ВО «СанктПетербургски
й
государствен
ный
университет
аэрокосмичес
кого
приборострое
ния)

-

Иное
(указат
ь)

1

7. Кадровый потенциал образовательной организации
7.1.Всего педагогических работников (в том числе совместителей – человек / %)
– 15 /100% ( 0/0%)
26

7.2.Укомплектованность штатов: 100%
7.3.Вакансии: нет
7.4.Уровень образования педагогических работников.
Высшее образование
Среднее
(в том числе
профессиональное (в том
педагогическое)
числе педагогическое)
чел. / %
чел. / %
Штатные
12/80%
2/13,3%
работники
Совместители
Всего:
12/80%
2/13,3%
Количество педагогов, обучающихся заочно в
учреждениях- 1.
7.5.Уровень квалификации педагогических работников.

Кандидатов и
докторов наук
чел / %
-

педагогических

образовательных

Высшая
квалификацион
-ная категория
чел. / %

Первая квалификационная
категория
чел. / %

5/33,3 %

5/33,3%

Государ
ственные
награды
чел. / %
-

5/33,3 %

5/33,3%

-

От5
до10лет
чел. / %
-

От10
до20лет
чел. / %
1/6,7%

Свыше
20 лет
чел. / %
8/53,3%

Средний
педстаж

1/6,7%

От 2
до5лет
чел. / %
5/33,3%

-

-

-

-

-

-

1/6,7%

5/33,3%

-

1/6,7%

8/53,3%

24

Штатные
работники
Совместители
Всего:

Ведомственные
награды
чел. / %

2/ 13,3%
2/ 13,3 %

7.6.Стаж работы.
До 2 лет
чел. / %
Штатные
работники
Совместители
Всего:

24

7.7.Возраст педагогических работников.

Штатные
работники
Совместители
Всего:

До
30 лет
чел. / %

От 30
до 40
лет
чел. / %

От 40
до 50
лет
чел. / %

От 50
до 60
лет
чел. / %

Свыше
60 лет
чел / %

Средн
ий
возрас
т

2/13,3%

4/26,7%

4/26,7%

5/33,3%

1/6,7%

46 лет

Работающи
х
пенсионеро
в по
возрасту
1

-

-

-

-

-

-

-

2/13,3%

4/26,7%

4/26,7%

5/33,3%

1/6,7%

46 лет

1
27

7.8.Учебная нагрузка педагогических работников.
*
до 18 часов в неделю – 0
*
18 часов в неделю
- 0
*
От 19 до 27 часов в неделю - 13чел.
*
свыше 27 часов в неделю- 2 чел.
*
средняя нагрузка по образовательному учреждению- 20 часов.
7.9.Количество педагогов, прошедших курсы повышения квалификации за 3 года (человек / %
от общего числа)- 16 / 100 %
В школе работают следующие методические объединения учителей – предметников:
- филологов;
- математиков;
- учителей естественных наук
- учителей начальных классов
- классных руководителей
Особенности управления школой.
Административное управление осуществляет директор и его 1 заместитель.
Основной функцией директора школы является координация усилий всех участников
образовательного процесса через Управляющий Совет школы, педагогический совет,
общешкольную конференцию, методический совет.
Заместитель директора реализует, прежде всего, оперативное управление
образовательным процессом и осуществляют мотивационную, информационно-аналитическую,
планово-прогностическую, организационно-исполнительную, контрольно-регулировочную и
оценочно-результативную функции.
В 2023 году введена должность советника директора по воспитанию и взаимодействию с
детскими общественными объединениями

8. Учебно-методическое и библиотечно-информационное обеспечение
Методическое обеспечение школы соответствует целям и задачам ОО: формирование
личности выпускника как субъекта учебной, исследовательской, трудовой, управленческой,
художественно-эстетической деятельности, как субъекта гражданских, экологических,
социальных отношений, субъекта общения и саморазвития, тем самым позволяет дать
образование на уровне образовательных стандартов всем обучающимся.
В ОО имеется система учебно-методических материалов, обеспечивающих образовательный
процесс. Учителя реализовывают государственные программы, подкрепленные учебниками
и дидактическими материалами,соответствующими ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО.
УМК ОО составлен на основе федерального перечня учебников, рекомендованных и
допущенных Минпросвещения Российской Федерации к использованию в образовательном
процессе и составляет 2682 экз.
Библиотека школы расположена в помещении, отвечающем требованиям САНПИН. Общая
площадь помещений 37,5 кв.м.: абонемент, книгохранилище.
В библиотеке имеется большой фонд справочной литературы. Фонд художественной
литературы систематизирован согласно библиотечно-библиографической классификации и
составляет 2540 экз

9. Оценка качества материально-технической базы
Здание МОУ СОШ с.Мещерское было построено в 1974 году по типовому проекту,
двухэтажное, расчитано на 142 человека; в 1986 году к школе был осуществлен трехэтажный
пристрой на 146 мест, общей площадью 2052,6 м2.
В школе имеются: кабинет директора, 1 кабинет заместителя директора, кабинет
воспитательной работы, учительская, 15 классных комнат, из них профильные кабинеты:
28

кабинет химии, кабинет физики, кабинет информатики, кабинет основ безопасности
жизнедеятельности, спортивный зал, музей, гардероб
Материально-техническая база МОУ СОШ с.Мещерское укомплектована необходимым
количеством наглядных пособий и учебно-лабораторным оборудованием, обеспечивающим
возможность выполнения рабочих программ по предметам федерального и регионального
компонентов.
Организация питания
В школе организовано горячее питание за родительскую плату. Обучающиеся начальной
школы, дети участников СВО получают бесплатное питание.
Количеств Число
из них
о школь- учащихся,
ников
охваченных
горячим
питанием /
% охвата
Завтраками

Число
детей,
пользующихся
продукцией
школьног
о буфета
обедами

завтраками
и обедами
(двух разовое питание)

Всего
107
обучающихся
в т. ч. 1-4 классы 40

103/96,3

0

82

21

Не
питают
ся
в
школе
вообще
Абс/%
4
-

40/100

0

20

20

-

-

5-9 классы

50

46/92,2

0

45

1

4

-

10-11 классы

17

17/100

0

17

0

-

-

Обеспечение безопасности
В школе организован пропускной режим с 8.00 до 17.00. В ночное время в школе дежурят два
сторожа. Территория школы освещается уличными фонарями. Имеется система наружного
видеонаблюдения, металлодетектр, кнопка экстренного вызова, охранная сигнализация.
Установлен турникет у входа в школу, автоматизированная система пожарной сигнализации.
Долгосрочные мероприятия по усилению обеспечения безопасности:
Установка нового забора, оборудование контрольно-пропускного пункта с автоматическим
шлагбаумом на въезде, переоборудование поста охраны.
Проведение большинства работ по ремонту отопления, водоснабжения, канализации и
электрооборудования по возможности во внеурочное время, в присутствии директора школы
или его заместителя.
29

Количество оборудованных
раздевалок

Количество действующих
тиров

Количество
художественных студий

Количество театральных
студий

Количество вокальномузыкальных студий

Количество кино-радио
студий

Количество школьных
музеев

еди
ниц
22

едини
ц
23

един
иц
24

един
иц
25

един
иц
26

едини
ц
27

едини
ц
28

едини
ц
29

едини
ц
30

един
иц
31

един
иц
32

едини
ц
33

едини
ц
34

един
иц
35

0

1

1

2

0

0

0

0

0

0

0

0

0

1

из них:

Количество актовых залов

действующих

Количество бассейнов

Количество помещений для
хранения дополнительного
спортивного инвентаря

Количество снарядных

Количество спортивных
залов, используемых в
образовательном процессе

Количество физкультурно-оздоровительных
комплексов (ФОК)

работающая система канализации

оборудованные аварийные выходы

наличие подъездных путей к зданию

огражденная территория

охрана
пропускная система

система видеонаблюдения
В организации обеспечен температурный режим в соответствии с СанПин

К началу учебного года в общеобразовательной организации был проведен капитальный
ремонт

Здание общеобразовательной организации нуждается в капитальном ремонте

да/н
ет
да/н
ет
да/н
ет
да/н
ет
да/н
ет
да/н
ет
да/
не
т
да/н
ет
да/н
ет
да/н
ет
да/н
ет
да/
не
т
да/
не
т
да/н
ет
да/
не
т
да/
не
т
да/нет
да/
не
т
да/н
ет

3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21

Да
Да
Нет
Да
Да
Да
Да
Да
Да
Да
Да
Да
Да
Да
Да
Да
Нет
Да
Нет

Спортивный зал

В общеобразовательной организации имеется:

Здание общеобразовательной организации
находится в аврийном состоянии

"тревожная кнопка"
(кнопка экстренного вызова полиции)

автоматическая система оповещения людей
при пожаре (дымовые извещатели)

действующая пожарная сигнализация

необходимое количество средств
пожаротушения

соответствующая требованиям
безопасности электропроводка

работающая система горячего
водоснабжения

работающая система холодного
водоснабжения

центральное или автономное отопление

Оборудование здания школы системой оповещения и громкоговорящей связи из кабинета
директора с каждым кабинетом (спортивным залом).

Материально-техническая база

Раздел 2. Сведения о помещениях и оборудованной территории

Актовые залы, студии, музеи

30

0
0
0
0
0

едини
ц
60

едини
ц
61

едини
ц
62

еди
ниц
63

1

1

1

1
по необходимости

0
по установленному
графику

ед
ин
иц
50

Физкультурно-спортивная зона

единиц

да/нет

64

65

еди
ниц
66

0

Да

1

Количество оборудованых
секторов для прыжков в
длину

ед
ин
иц
49
в течение всего дня

ед
ин
иц
48

Количество секторов для
метания

ед
ин
иц
47

Количество дорожек для
бега

45
ед
ин
иц
46
един
иц
един
иц
едини
ц
да/нет
единиц
человек
да/н
ет
да/нет
да/н
ет

51
52
53
54
55
56
57
58
59

0
0
0
Нет
1
1
Нет
Нет
Да

Численность медицинских
работников, закрепленных для
обслуживания
общеобразовательной
организации

Количество договоров,
заключенных
общеобразовательной
организацией с медицинским
учреждением (ФАПом,
поликлиникой и т.п.)

Наличие отделения профилактики
и реабилитации детей

Специализированные медицинские кабинеты в общеобразовательной организации

В организации имеется
оборудованная территория
для реализации раздела
"Легкая атлетика"

0

процедурные

1

временной изоляции
заболевших
обучающихся

1

Количество сооружений для
силовых упражнений

едини
ц
38

врача-педиатра

едини
ц
37

медицинской сестры

коррекции зрения

ЛФК

физиотерапевтические

массажные

стоматологические

едини
ц
36

Количество хоккейных
коробок

Количество футбольных
полей

един
иц

Количество баскетбольных
спортивных площадок

Количество волейбольных
спортивных площадок

Помещение столовой
требует ремонта

В столовой
общеобразовательной
организации имеются
сотрудники,
квалифицированные для
работы на современном
технологическом
оборудовании

В столовой
общеобразовательной
организации имеется
современное
технологическое
оборудование

Общее количество
посадочных мест

Количество залов для
приемов пищи

Количество компьютеров с
выходом в Интернет,
расположенных в
библиотеке

Количество работающих
средств для сканирования и
распознания текстов
(сканер, компьютерные
программы)

Количество читальных
залов

Количество библиотек

Библиотека
Столовая

единиц
единиц
единиц
да/нет
да/нет
да/нет

39
40
41
42
43
44

0
1
60
Нет
Нет
Да

Медицинское обслуживание:

Режим пребывания
медицинского работника в
общеобразовательной
организации:

Территория, оборудованная для реализации
раздела "Легкая атлетика"

единиц

единиц

67

68

1

1

Раздел 3. Оснащение образовательного процесса

31

Количество локальных сетей

единиц

да/не
т

един
иц

%

един
иц

да/нет

да/не
т

един
иц

%

единиц

единиц

да/нет

да/нет

единиц

%

87

88

89

90

91

92

93

94

95

96

97

98

99

100

101

2

Да

2

100

1

Нет

Да

1

100

2

2

Нет

Да

1

100

Кабинет биологии

Кабинет географии

Кабинет
русского языка
и литературы

Кабинет
истории

единиц
69
единиц
70
единиц
71
единиц
72
единиц
73
единиц
74
единиц
75
единиц
76
единиц
77
да/нет
78

23
4
2
2
1
60
5
18
6
Да

Оснащенность предмета

Скорость подключения к сети Интернет:

Количество лаборантских

Наличие оборудованного
демонстрационного стола

Кабинет физики

Общеобразовательная организация подключена к сети
Интернет

Количество интерактивных досок

Количество мультимедийных проекторов

со сроком работы не более 3
лет

Количество компьтеров, используемых в образовательном
процессе

Количество мастерских для трудового обучения

с оборудованным рабочим
местом учителя (ПК и
периферийные устройства,
интернет)

лабораторий

специализированных

Количество кабинетов, используемых в образовательном
процессе

в том
числе:

Рабочее место с подводкой
воды

оборудованных
вытяжным шкафом

Количество кабинетов химии

Оснащенность предмета

Количество лаборантских

Наличие оборудованного
демонстрационного стола

Кабинет информатики

Подводка низковольтного
электропитания (включая
независимые источники
питания)

Количество кабинетов физики

Оснащенность предмета

Наличие локальной сети

Количество компьютерных
классов в
общеобразовательной
организации

из них:

512
кбит/с
1 Мб/с - 7
Мб/с
8 Мб/с - 9 Мб/с
10 Мб/с - 19 Мб/с
20 Мб/с 49 Мб/с
50 Мб/с - 99
Мб/с
100 Мб/с
больше

да/нет
79
да/нет
80
да/нет
81
да/нет
82
да/нет
83
да/нет
84
да/нет
85
единиц
86

Нет
Нет
Нет
Нет
Нет
Да
Нет
1

Количество
устройств
(программног
о
обеспечения)
для
контентной
фильтрации
сайтов

Кабинет химии

из них:

Кабинет математики

32

%

104

105

106

1

0

80

1

1

100

2

Оснащенность предмета

Количество кабинетов

единиц

%

111

112

113

80

1

100

1

80

Каб
инет
лого
педа

Оснащенность кабинета

Количество кабинетов
домоводства

Оснащенность кабинета

Оснащенность предмета

Количество кабинетов

Оснащенность предмета

%

109

едини
ц
110

%

Кабинет технологии

Количество кабинетов
обслуживающего труда

Оснащенность, в соответствии с
требованиями ФГОС

Кабинет
начальных
классов

Количество кабинетов

Оснащенность предмета

Количество кабинетов

Оснащенность предмета

Кабинет ОБЖ

107

едини
ц
108

Кабинет
психолога

Помещения,
для
реализации
дошкольног
о
образования

Количество помещений

единиц

Количество кабинетов

единиц

Количество кабинетов

%

Количество кабинетов

Оснащенность предмета

Количество лаборантских

Количество кабинетов
географии

едини
ц
103

Кабинет
иностранного
языка

Количество кабинетов

Оснащенность предмета

Количество лаборантских

Количество кабинетов
биологии

едини
ц
102

един
иц

%

едини
ц

%

единиц

%

единиц

%

едини
ц

%

един
иц

единиц

единиц

114

115

116

117

118

119

120

121

122

12
3

124

125

126

1

60

1

100

4

100

0

0

0

0

0

0

0

10. ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ ВНУТРЕННЕЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ
КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
В МОУ СОШ с.Мещерское действует внутренняя система оценки качества образования,
осуществляемая на основе Положения о внутренней системе оценки качества образования,
утвержденном приказом от 28.08.2019 г. № 94/1(с изменениями).
Предметом внутренней системы оценки качества образования являются качество
образовательных результатов обучающихся; качество организации образовательного процесса;
качество воспитательной работы; качество условий, обеспечивающих образовательный процесс.
Процедуры оценки качества образовательных результатов обучающихся включает в себя:
предметные результаты (государственную итоговую аттестацию обучающихся;
промежуточную аттестацию обучающихся; текущий контроль успеваемости обучающихся;
мониторинг соответствия индивидуальных образовательных достижений и результатов
обучающихся требованиям образовательной программы, в том числе отдельной части или всего
объема учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) образовательной программы);
метапредметные результаты; личностные результаты; результаты участия обучающихся в
школьных, муниципальных, региональных и др. предметных олимпиадах, конкурсах,
соревнованиях; удовлетворённость родителей (законных представителей) качеством
образовательных результатов обучающихся; профессиональное самоопределение обучающихся.
На основе получаемых данных ведется оценка индивидуальных достижений каждого
обучающегося.

33

Внутренняя система оценки качества образования в МОУ СОШ с.Мещерское включает в том числе,
результаты внешней оценки качества образовательного результата: Всероссийских проверочных
работ, региональных контрольных работ, муниципальных контрольных работ, ГИА.
ВСОКО МОУ СОШ с.Мещерское обеспечивает получение объективной информации о
функционировании и развитии системы образования в школе, тенденциях его изменения и
причинах, влияющих на его уровень; предоставление всем участникам образовательного процесса и
общественности достоверной информации о качестве образования; принятие обоснованных и
своевременных управленческих решений.

11. Результаты участия в соревнованиях, в конкурсах, конференциях,
других мероприятиях разного уровня
Достижения учащихся МОУ СОШ с. Мещерское в 2024 году.

месяц
январь

мероприятие
Конкурс изобразительного искусства и
декоративно - прикладного творчества "Самая
волшебная ночь в году - 2024" Международный
Творческий проект "Как прекрасен этот мир",
Конкурс изобразительного искусства и
декоративно - прикладного творчества "Самой
нежной и любимой - 2023" Международный
Творческий проект "Как прекрасен этот мир"

результат
1 место

февраль

Открытый районный конкурс "Мир любви, мир
семьи", посвящённый Году Семьи,

март

VII Всероссийский конкурс рисунков по ПДД "С
СУПЕР - МАМОЙ" мы изучаеи ПДД
(Благотворительный фонд поддержки детей,
пострадавших в ДТП имени "Наташи Едыкиной"
Областной конкурс экскурсоводов Школьных
музеев
Областной конкурс видеоматериалов «Мой
культурный дневник и моя культурная семья»
Областной конкурс видеороликов «Я читаю о
войне»
Областной конкурс инфографики ППМС центр
г.Пенза
«Папа, мама, я – инженерная семья» областной
конкурс
Областной конкурс «Доверие в объективе»
ППМС центр г.Пенза
Региональный фестиваль наук «ПриродаФест»
ИРР ПО
Муниципальный этап Всероссийского конкурса
хоровых и вокальных коллективов
Всероссийский творческий конкурс «Мой папа –
водитель»
Всероссийский творческий конкурс «Новогодние
истории»

1 место
2 место
3 место
1 место

апрель
май

октябрь

ноябрь

декабрь

1 место

3 место
Гран-при
Призеры
3 место
3 место
3 место
призеры
2 место
2 место
призеры
34







12. Задачи и приоритетные направления работы школы
в ближайшей перспективе
Способствовать формированию у учащихся целостной картины мира на основе
глубоких и всесторонних знаний основ наук
Создать комфортную образовательную среду на основе индивидуальной работы с
обучающимися, сформировать у них навыки самоконтроля как средства развития
личности
Способствовать развитию нравственной, физически здоровой личности, способной
к творчеству и самоопределению
Усиление общекультурной направленности общего образования в целях
повышения адаптивных возможностей школьников
Совершенствование работы, направленной на сохранение здоровья учащихся и
привитие им навыков здорового образа жизни

35

Утверждены
приказом Министерства образования
и науки Российской Федерации
от 10 декабря 2013 г. № 1324
ПОКАЗАТЕЛИ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ,
ПОДЛЕЖАЩЕЙ САМООБСЛЕДОВАНИЮ
2023-2024 уч год
Единица
Показатель
N п/п Показатели
измерения
1.
Образовательная деятельность
1.1 Общая численность учащихся
человек
107
Численность учащихся по образовательной программе
40
1.2
человек
начального общего образования
Численность учащихся по образовательной программе
50
1.3
человек
основного общего образования
Численность учащихся по образовательной программе среднего
17
1.4
человек
общего образования
Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих
31/49
1.5 на "4" и "5" по результатам промежуточной аттестации, в общей человек/%
численности учащихся
Средний балл государственной итоговой аттестации
3,6
1.6
балл
выпускников 9 класса по русскому языку
Средний балл государственной итоговой аттестации
3,5
1.7
балл
выпускников 9 класса по математике
Средний балл единого государственного экзамена выпускников
57
1.8
балл
11 класса по русскому языку
Средний балл единого государственного экзамена выпускников
56
1.9
балл
11 класса по математике
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,
0
получивших неудовлетворительные результаты на
1.10
человек/%
государственной итоговой аттестации по русскому языку, в
общей численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,
0
получивших неудовлетворительные результаты на
1.11
человек/%
государственной итоговой аттестации по математике, в общей
численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
0
получивших результаты ниже установленного минимального
1.12
человек/%
количества баллов единого государственного экзамена по
русскому языку, в общей численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
0
получивших результаты ниже установленного минимального
1.13
человек/%
количества баллов единого государственного экзамена по
математике, в общей численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,
0
1.14 не получивших аттестаты об основном общем образовании, в
человек/%
общей численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
0
1.15
человек/%
не получивших аттестаты о среднем общем образовании, в
36

общей численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,
1.16 получивших аттестаты об основном общем образовании с
человек/%
отличием, в общей численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
1.17 получивших аттестаты о среднем общем образовании с
человек/%
отличием, в общей численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности учащихся, принявших
1.18 участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей человек/%
численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся - победителей
1.19 и призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности человек/%
учащихся, в том числе:
1.19.1 Регионального уровня
человек/%
1.19.2 Федерального уровня
человек/%
1.19.3 Международного уровня
человек/%
Численность/удельный вес численности учащихся, получающих
1.20 образование с углубленным изучением отдельных учебных
человек/%
предметов, в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся, получающих
1.21 образование в рамках профильного обучения, в общей
человек/%
численности учащихся
Численность/удельный вес численности обучающихся с
1.22 применением дистанционных образовательных технологий,
человек/%
электронного обучения, в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся в рамках
1.23 сетевой формы реализации образовательных программ, в общей человек/%
численности учащихся
1.24 Общая численность педагогических работников, в том числе:
человек
Численность/удельный вес численности педагогических
1.25 работников, имеющих высшее образование, в общей
человек/%
численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих высшее образование педагогической
1.26
человек/%
направленности (профиля), в общей численности педагогических
работников
Численность/удельный вес численности педагогических
1.27 работников, имеющих среднее профессиональное образование, в человек/%
общей численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, имеющих среднее профессиональное образование
1.28
человек/%
педагогической направленности (профиля), в общей численности
педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических
работников, которым по результатам аттестации присвоена
1.29
человек/%
квалификационная категория, в общей численности
педагогических работников, в том числе:
1.29.1 Высшая
человек/%
1.29.2 Первая
человек/%
1.30 Численность/удельный вес численности педагогических
человек/%

0

1/11,1

53/50

13/12

6
0
0
42/39

0

0

0

15
12/80

12/80

2/13,3

2/13,3

10/66,7

5/33,3
5/33,3
37

работников в общей численности педагогических работников,
педагогический стаж работы которых составляет:
1.30.1 До 5 лет
1.30.2 Свыше 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических
1.31 работников в общей численности педагогических работников в
возрасте до 30 лет
Численность/удельный вес численности педагогических
1.32 работников в общей численности педагогических работников в
возрасте от 55 лет
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших за
последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную
1.33 переподготовку по профилю педагогической деятельности или
иной осуществляемой в образовательной организации
деятельности, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших
повышение квалификации по применению в образовательном
1.34
процессе федеральных государственных образовательных
стандартов, в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
2.
Инфраструктура
2.1 Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
Количество экземпляров учебной и учебно-методической
литературы из общего количества единиц хранения
2.2
библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного
учащегося
Наличие в образовательной организации системы электронного
2.3
документооборота
2.4 Наличие читального зала библиотеки, в том числе:
С обеспечением возможности работы на стационарных
2.4.1
компьютерах или использования переносных компьютеров
2.4.2 С медиатекой
2.4.3 Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов
С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в
2.4.4
помещении библиотеки
2.4.5 С контролируемой распечаткой бумажных материалов
Численность/удельный вес численности учащихся, которым
2.5 обеспечена возможность пользоваться широкополосным
Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся
Общая площадь помещений, в которых осуществляется
2.6
образовательная деятельность, в расчете на одного учащегося

человек/% 5/33,3
человек/% 2/13,3
2/13,3
человек/%
2/13,3
человек/%
16/100
человек/%

16/100
человек/%

единиц

0,8
24,4

единиц
да/нет
да/нет
да/нет
да/нет
да/нет
да/нет
да/нет

Нет
да
Нет
Нет
Нет
Нет
Нет
100/63,29

человек/%
кв. м

6,3

38