Сравнительный анализ мониторингов личностных результатов воспитания, проведённых в
2024, 2025 гг. в МОУ СОШ с Мещерское
На основании приказа Министерства образованияПензенскойобласти№16-151от18.08.2023«О
внедрении в общеобразовательных организациях Пензенской области технологии «Применение
объективной оценки личностных результатов обучающихся при планировании воспитательной работы»
в ОО в сентябре 2024 г. и октябре 2025 г. проведены мониторинги личностных результатов воспитания
обучающихся. Приоритетные направления воспитательной работы в рамках Технологии: трудовое
(включая профориентационное); духовно-нравственное, физическое (здоровьесберегающее).
В тестировании принимали участие обучающихся 8-10 классов(группа А - активные, группа Б пассивные), в количестве30 человек. В таблице приведены сравнительные результаты мониторингов.
Направление, критерий
Норма
2024г
2025г Тенденция
Духовно-нравственное:
1.1. Способность к сочувствию по отношению к
Группа А Группа А Группа А
≥ 68%
окружающим
86, 73%,
83,20%,
-3,53%,
группа Б
группа Б
группа Б
68,53%
90%
+ 14, 67%
1.2.Проявляемая в поведении готовность
от 73,5% Группа А
взаимодействовать с окружающими людьми в
81, 73%,
по 95%
соответствии с морально-этическими нормами и
группа Б
правилами, принятыми в обществе
75,33%
Трудовое (включая профориентационное):
Группа А
3.1.Развитость способности самостоятельно
от76%
67, 40%,
эффективно действовать в условиях постоянного
по
группа Б
обновления социальных и технологических
95,8%
62,47%
реальностей
4.1.Развитость основных умений и навыков
≥ 75%
Группа А
конструктивного взаимодействия, сотрудничества со
60, 27%,
взрослым сообществом и сверстниками в социально
группа Б
значимых и трудовых аспектах деятельности
50,27%
4.2.Развитость стремления к добросовестности
Группа А
≥ 67%
конкуренции на основе приложения своего труда
82, 07%,
в различных видах деятельности
группа Б
69,73%
9.1.Настроенность на принятие самостоятельных
Группа А
≥ 60%
решений – внутриличностная основа развития
54, 93%,
способностей к самоорганизации своей деятельности
группа Б
65,60%

Группа А
86,20%,
группа Б
77,87%

Группа А
+ 4, 47%,
группа Б
+2, 54%

Группа А
55, 47%,
группа Б
66,73%
Группа А
59,80 %,
группа Б
55,07%
Группа А
75,47%,
группа Б
67,47%
Группа А
68,53%,
группа Б
57,27%

Группа А
- 11,93%,
группа Б
+ 4,26%
Группа А
- 0, 47%,
группа Б
+ 4, 8%
Группа А
- 6,6%,
группа Б
- 2, 26%
Группа А
+ 13, 6%,
группа Б
- 8,33%

8.2.Развитость умения поддерживать свою
работоспособность в осуществляемой
деятельности

Группа А
38, 93%,
группа Б
40,40%
Группа А
64, 80%,
группа Б
53,07%

Группа А
-2,2%,
группа Б
+ 13,2%
Группа А
- 0,33%,
группа Б
-7%

Группа А
69, 40%,
группа Б
49,07%
Группа А
38,93%,
группа Б
40,40%

Группа А
+18, 47%,
группа Б
+ 0,94%
Группа А
- 2, 2%,
группа Б
+13,2%

Группа А
41, 13%,
группа Б
27,20%
14.Готовность (сформированность установоки
Группа А
от
умений) к преодолению трудностей в своих
66,65%д 65, 13%,
делах и занятиях на основе волевого усилия
группа Б
о83,3%
60,07%
Физическое (здоровьесберегающее):
8.1. Подтверждаемое на практике стремление
≥ 65%
Группа А
поддерживать и совершенствовать культуру
50, 93%,
группа Б
тела, свою физическую развитость
48,13%
8.2. Развитость умения поддерживать свою
Группа А
≥ 34%
работоспособность в осуществляемой деятельности
41, 13%,
группа Б
27,20%
≥ 34%

Проанализировав результаты мониторинговличностных результатов, Рабочая группа
по внедрению Технологии, Штаб воспитательной работы отметили ухудшение показателей
последующимкритериям:
Трудовое (включая профориентационное):
3.1.Развитость способности самостоятельно эффективно действовать в условиях
постоянногообновления социальных и технологических реальностей (от76% по
95,8%)
Показатели критерия 3.1 по Группе А (55, 47%) и Группе Б (66, 73%) ниже нормы.
4.1.Развитость основных умений и навыков конструктивного взаимодействия,
сотрудничества со взрослым сообществом и сверстниками в социально значимых и
трудовых аспектах деятельности (≥ 75%).
Показатели критерия 4.1 по Группе А (59, 80%) и Группе Б (55, 07%) ниже нормы.
9.1. Настроенность на принятие самостоятельных решений- внутриличносностная
основа развития способностей к самоорганизации своей деятельности (≥ 60%).
Показатели критерия 9.1 по Группе Б (57, 27%)немного ниже нормы
14. Готовность (сформированность установки умений) к преодолению трудностей в
своих делах и занятиях на основе волевого усилия (от 66, 6% до 83, 3 %). Показатели
критерия 14 по Группе А (64, 80%) и Группе Б (53, 07%) ниже нормы.
Вывод: Данные результатов мониторингов стали поводом для пересмотра отдельных
форморганизациивоспитательного пространства инекоторых событийных дел.
Формыработы,откоторых пришлосьотказаться:
конкурс рисунков о профессиях и т.д
Видоизменённые формы работы:
Классныечасы
–
отказоттрадиционныхформпроведенияв
пользуактивного
примененияпроектныхметодик, профдиагностик,
Новыеформыработы:
Экскурсии на предприятия, встречи с социальными партнёрами, встречи с
Трудовыми династиями, составление путеводителя по профессиям.
Физическое (здоровьесберегающее):
8.1. Подтверждаемое на практике стремление поддерживать и совершенствовать
культурутела, свою физическую развитость (≥ 65%).
Показатели критерия 8.2 по Группе Б (49, 07%) ниже нормы.
Данные результатов мониторингов стали поводом для пересмотра отдельных
форморганизациивоспитательного пространства инекоторых событийных дел.
Формыработы,откоторых пришлосьотказаться:
Конкурс листков здоровья,
Видоизменённые формы работы:
Отказоттрадиционныхформпроведенияв пользуактивного занятия спортом:
тематические Дни здоровья, праздники ГТО, соревнования по новым видам спорта
(ролики, самокаты и т.д.)
Новыеформыработы:
Велопробеги, Зарядка с Чемпионом, тематическая рубрика о здоровье школьного

Медиа-центра,
Зелёным цветом выделены видоизменнные наоснованииданных
мониторингаформыработы,краснымцветом выделены новые формыработы.
Приоритетные направлениявоспитания иформыработы
Трудовое (включая
Духовно-нравственное:
Физическое
профориентационное)
(здоровьесберегающее):
1)Курсы внеурочной
1)Курс внеурочной
1)Тематические Дни
деятельности «Россия –
деятельности «Разговоры о здоровья
мои горизонты» в рамках важном»
2) Велопробег
реализации
2)Цикл классных встреч
3) Зарядка с Чемпионом
регионального проекта
«От первого лица»
4) Рубрика здоровья
«Билет в будущее»
3)Цикл бесед «Поговорим
школьного Медиа2) Региональный проект
о воспитанности»
центра
«ПрофКаникулы»
4) Участие в волонтёрских 5) праздники ГТО
3)Онлайн-уроки «Шоу
акциях, направленных в
6)Организация «Дней
профессий»
поддержку участников
НЕ ЗАВИСИМОСТИ»
4) Партнерские
СВО
профессиональные пробы, - «Письмо солдату»
мастер-классы на базе
- «Сладкая посылка»
предприятий
- «Поздравительная
5)Конкурс творческих
открытка» и т.д
проектов «Мастер на все
5)Волонтерские акция
руки»
«Открытка к празднику»
6) Проект «Семейная
(поздравление
мастерская» - проведение педагоговветеранов,
мастер-классов
тружеников тыла,
представителями
ветеранов труда)
родительской
- «Доброе сердце»
общественности
-«Адреса заботы»
7)Встречи с трудовыми
- «Чистая память» и др.
династиями
6) Проект «Киноуроки в
8)Всероссийский проект
школах России»
«Первые в профессии»
7) Цикл экскурсий
«Культура и история
родного края».

Управленческая команда (Рабочая группа по внедрению Технолгии, Штаб
воспитательной работы) приняла решение ознакомить педагогический коллектив

школы с результатами мониторингов и рассмотреть вопрос о внесении предлагаемых
изменений в КПВР на 2025-2026 уч. г. на ближайшем педагогическом совете.